高中全5冊教材寫作任務匯編，高考作文母題都在這篇文章里

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一、圍繞意象鑒賞詩歌，記錄自己的思考，寫一則讀書札記。

二、發揮想象，寫一首詩，抒寫你的青春歲月。

三、寫一個你熟悉的勞動者。

四、古詩詞往往有深刻的意蘊和獨特的藝術匠心，選擇一首詩，就你感觸最深的一點，寫一則文學短評。

五、采訪有關人物，了解家鄉的人物，歷史，習俗，并收集相關的資料，寫一篇《家鄉人物（風物）》。

六、對家鄉文化生活現狀進行調查，并撰寫調查報告。

七、參與家鄉文化建設，對豐富家鄉的文化生活提出建議。

八、以“今日中國鄉村的變遷”為話題，從居住環境，精神風貌，文化生活風俗習慣，鄉村管理等角度任選一個，開展調查訪問，寫一篇調查報告。

九、從幾篇課文中摘錄一些名言警句，談談自己的心得體會。（札記）

十、你有過哪些難忘的讀書經歷，跟同學分享一下。（發言稿。）

十一、隨著社會的發展變化，我們今天在學習中又遇到了新的難題，以《“勸學”新說》為題寫一篇議論文。

十二、從所學散文中選取你認為最精彩的段落，反復朗讀細加品味，寫一段評點文字。

十三、根據散文中情景交融的特點，擬寫一個視頻拍攝腳本。

十四、以《我仿佛第一次走過》為題寫一篇散文。

十五、每個季節都有它獨特的特點，選擇一個節氣，觀察此時的景物和人們的活動，寫一篇散文。

十六、任選一位你喜歡的作家，研讀其作品，探究詞語使用的藝術，寫一則語言札記。

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十七、閱讀三篇諸子文章，找出并分析文中的重要觀點，把自己的思考寫出來，與同學討論。（札記）

十八、閱讀所選史傳作品，了解史實，深入思考，甚至對史書記載提出質疑。對值得探究的問題，寫出自己的看法。

十九、孟子的仁政思想，在今天看來有什么可資借鑒之處？又有哪些不足？莊子的《庖丁解牛》表達了“順應自然”，還是“保全天性”的寓意？從上述話題中任選其一，寫一篇議論文。

二十、排演所學話劇的片段，寫出演出本。每名同學寫一篇作文，可以說說對排演劇本的理解，也可以記錄自己的觀劇心得，還可以分析劇中的人物形象。

二十一、我們在自然世界，社會文化，人類勞動中認識了某些道理，規律，寫一篇作文，說明你所發現的某一事理。

二十二、常識對我們的生活，學習都很重要。它們有些是對自然現象的總結，有些與文化相關，有些則凝結著人生的某些經驗，請以“常識中的‘理’”為話題，寫一篇說明文。

二十三、圍繞近期發生的某個新聞事件，開展一次有關“身邊人獲取信息的習慣”的調查，并對調查結果展開分析，歸納不同媒介的傳播特點。

二十四、選擇并根據另外一種傳播媒介的特點，改寫校報的招聘啟示。

二十五、學校舉辦戲劇節，為班級的節目設計一個宣傳推廣方案。

二十六、革命導師和革命先烈將個人抱負與時代要求相結合，作出人生選擇，請聯系當下社會生活，以《我們的使命》為題寫一篇演講稿。

二十七、日常生活中的人與事，人物可能展現自己的光彩，事情可能具有獨特的情味，記述一段真實經歷，或發揮想象，創造一個虛構的故事，寫一篇文章。

二十八、細讀《紅樓夢》中描寫日常生活片段，以《〈紅樓夢〉中的__________》為題，寫一篇短文，說說你所品味出的文化內涵。

二十九、選擇并細讀《紅樓夢》中某位人物詩詞，加深對人物理解，并撰寫短評。

三十、設想《紅樓夢》一些主要人物的命運和結局，寫出故事梗概。

三十一、查找關于《紅樓夢》主題的研究論述，深入思考其主題，寫一篇綜述。

三十二、圍繞“責任與擔當”的話題，召開專題討論會，選定一個議題，比如“古代士人的擔當”“以天下為己任”，寫出發言提綱。

三十三、王安石與司馬光在變法問題上有著不同的看法。閱讀相關資料文章，你認為他們誰的觀點更有道理？寫出辯論稿，分組進行辯論。

三十四、理性的表達要求，觀點鮮明，言必有據，運用合適的論證方法，選一篇史論，從理性表達這一角度進行分析，寫一篇短論。

三十五、一項閱讀調查顯示，有相當比例的成年人傾向于傳統紙質圖書閱讀，也有不少成年人則傾向于電子閱讀。對此，有人認為“讀屏”意味著碎片化的淺閱讀，有人則不以為然，認為兩種閱讀方式可以共存融合，相得益彰。寫一篇文章談談你的看法。

三十六、有人認為，道德底線低的人有時比道德底線高的人占優勢，你做不出來的，他做得出來，所以他們總能如魚得水。但師長告誡我們：要堅持“高線”，守住“底線”；只有守住“底線”，才是守住了為人的根本。以“底線”為話題寫一篇文章。

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三十七、參觀訪問家鄉的愛國主義教育基地和革命歷史遺跡，搜集相關資料，選擇自己擅長的文體進行寫作可以寫人物素描，事跡簡介，人物通訊等，也可以創作小說，詩歌，散文，戲劇等。

三十八、本單元諸子文章。有不少經典語句，從中選一句，準確理解其思想內容，自選角度，自定立意寫一篇文章，闡述你的認識和思考。

三十九、閱讀本單元外國小說節選的片段，感受和了解不同民族文化，社會歷史風貌，寫一則讀書札記。

四十、選擇本單元一篇你喜歡的小說，細加研讀，從中選取感興趣的某一要點，寫一篇賞析文章。

四十一、生活當中有不少“小說元素”，讓人感動，引人深思，令人開懷，從中選材，以之為基礎創作一篇小小說。

四十二、圍繞最近的社會熱點問題，搜集閱讀媒體上的評論文章，選擇你不認同其觀點的一篇，寫一篇駁論文。

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四十三、本單元四篇思辨類文章，觀點鮮明，論述透徹，思維縝密，語言準確，請任選一篇課文，選取一個角度，寫一則讀后感，談談自己閱讀重大理論文章的收獲。

四十四、蘇格拉底拒絕越獄逃跑，欣然接受不正義的判決的態度，有的人贊賞，有的人認為不值得贊賞，請寫出辯論詞，分小組展開辯論。

四十五、認識事物時，我們的判斷常常會受到一些因素的影響，如篤信古人、權威和書本，聽信大多數人的意見等。“自古以來”“著名專家表示”“書上說”“大多數人認為”等常見說法，就體現了這些影響。圍繞這樣的短語，延伸思考，充實依據，選取合適的角度，寫一篇文章。

四十六、人們在獲得一些新的東西時，也有可能失去另一些東西。互聯網為人們的生活帶來不少便捷，那么人們可能會失去什么呢？就這個問題進行深入思考，寫一篇文章。（以上兩個題目要先列一個發言提綱。）

四十七、認真閱讀《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，用旁批的形式，就寫作手法和語言表達作一些評點。

四十八、認真閱讀《包身工》，結合具體內容，就作品新聞性與文學性的統一寫一篇札記。

四十九、班級組織一次主題為“歷史人物縱橫談”的專題討論會。從課文涉及的歷史人物中選取一位，談談你對他的認識和評價，先整理一份發言提綱，然后在討論會上發言。

五十、為歷史人物屈原、蘇武或李存勖整理一份簡略的人物年表；或根據《過秦論》的敘述，做一份秦的興亡簡史。

五十一、史傳中經常穿插議論，揣摩《蘇武傳》中班固對蘇武的認識和評價，以班固的視角，寫一則人物短評。

五十二、你是否認同《過秦論》和《五代史伶官傳序》作者的觀點？結合所學歷史知識，參考相關資料，嘗試寫一篇短文，對兩篇文章提出質疑或進行辯駁。

五十三、閱讀《致大海》和《自己之歌》，嘗試以其中一首的形式改寫另一首。運用原詩中的意象，不改變原詩的主題。

五十四、閱讀下面關于“講好中國故事，傳播中國文化”的一段材料，提煉觀點，圍繞“文化走出去”的話題，聯系社會生活，任選一個角度寫一篇申論，要求立意明確，有思想性。（新課標Ⅰ卷作文題出處。）

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五十五、以“今天，我們為什么讀古詩詞”為主題舉辦一次班級研討會，結合學習古詩詞的心得，提煉觀點，推選代表在會上發言。

五十六、選擇本單元所學的一首詩歌，從語言、構思、意象、情感等方面任選一兩個角度，寫一篇鑒賞文章。

五十七、在老師指導下，搜集并閱讀相關評論，圍繞“說不盡的阿Q”這個話題，形成自己的看法，與同學討論。

五十八、《邊城》的生活是真實的，又是理想化了的，是一個溫暖的作品，又有著很深的悲劇感，請以《〈邊城〉中的“矛盾”》為題，寫一個發言提綱，在班級或小組內交流。

五十九、有人說中國現代文學的特點是“感時憂國”，作家的目光更多地凝聚在國家命運和人民悲歡上，你是否贊同這種概括？聯系自己讀過的現代文學作品，作出你的判斷并說明理由，與同學交流。

六十、任選本單元你喜歡的一位現代作家，拓展閱讀他的一些作品，從寫作理念，藝術特色，語言風格等方面任選其一，深入思考，談談你的認識，全班研討交流。

六十一、本單元作品中有很多值得品味的精彩語句，結合實例，探究語言的表達技巧，選擇一個角度，完成一篇語言鑒賞札記。

六十二、小組討論，探究本單元課文所體現的中華傳統文化觀念在當今社會的價值。

六十三、從本單元所選的古代散文中選擇一篇，試作評點，并與同學交流。

六十四、給友人寫一封信，談談自己對于高考科目、未來從事什么職業的選擇及理由。要求說真話，抒真情，以理服人，以情動人。

六十五、科學論文發表時，一般都要有提要或摘要，選擇本單元的一篇文章，為其寫一段提要，200字左右。

六十六、根據本單元課文的主題，確定一個研習課題，再找一本與之相關的科學著作，或者一篇科技論文，認真讀完，然后撰寫一份讀書報告。