以鶴之名：說(shuō)說(shuō)我們的年輕人⑦

2011年春，第一次注意到梁鴻梅（呼倫貝爾學(xué)院）是當(dāng)她站在呼倫貝爾鄂溫克旗高等中學(xué)階梯教室的講臺(tái)上，正在做丹頂鶴和濕地保護(hù)系列講座中的一個(gè)部分。她留著齊齊的劉海，長(zhǎng)長(zhǎng)馬尾辮，看上去與教室里坐著的孩子們的年齡差不多。可當(dāng)她開(kāi)始講為啥要保護(hù)丹頂鶴時(shí)，讓我一驚。她竟然脫稿！

圖1. 在鄂溫克高等中學(xué)講課的梁鴻梅（攝影：蘇立英）

她很動(dòng)感情地說(shuō)：“同學(xué)們，你們很幸運(yùn)，你們的家鄉(xiāng)現(xiàn)在還有丹頂鶴。我奶奶告訴我的家鄉(xiāng)原來(lái)也有一個(gè)很大的水泡，里面有很多天鵝、大雁和鴨子?，F(xiàn)在水泡沒(méi)有了，天鵝，大雁和鴨子都沒(méi)有了?！薄澳銈円湎?，保護(hù)好你們的濕地，讓丹頂鶴留在你們這兒?！?她這一段現(xiàn)身說(shuō)法立刻吸引了教室里這些住在輝河邊的孩子們。

接下來(lái)，她又開(kāi)始問(wèn)學(xué)生們關(guān)于丹頂鶴的問(wèn)題，當(dāng)他們給出正確答案，她立刻說(shuō)：“回答正確。”“請(qǐng)給這位同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。”散布在教室里不同位置的助教們，立刻跑過(guò)去，送給那位同學(xué)一個(gè)精美的鶴類卡片。隨之每當(dāng)她提問(wèn)，學(xué)生們的手臂就在教室的不同位置高高舉起，他們搶答問(wèn)題，除了要顯示他們剛學(xué)到的鶴類和濕地知識(shí)外，還都希望獲得我們的獎(jiǎng)品。梁鴻梅一會(huì)兒指向坐在教室右側(cè)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，接著又讓左側(cè)的同學(xué)給出補(bǔ)充答案，這下子偌大的階梯教室里熱鬧起來(lái)。

她站在講臺(tái)上指揮若定的樣子，真看不出只是一個(gè)大一學(xué)生。

圖2. 2011-18年間，梁鴻梅和同伴們走邊遍了呼倫貝爾輝河流域的各個(gè)小學(xué)為孩子們講丹頂鶴的故事，介紹濕地對(duì)鶴類、對(duì)水鳥(niǎo)、對(duì)人類的意義。梁鴻梅在新巴爾虎左旗阿木古郎第二小學(xué)與孩子們互動(dòng)（照片由輝河自然保護(hù)區(qū)提供）

圖3. 尹敏牧場(chǎng)的孩子們都被劉紅艷（呼倫貝爾學(xué)院）的故事里的角色（圖片中的丹頂鶴）所吸引 （攝影：蘇立英）

如果，你與梁鴻梅多一些相處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的感染力不僅是在教室里。

每次在呼倫貝爾，帶大學(xué)生志愿者們做“呼倫貝爾輝河流域丹頂鶴和濕地保護(hù)”宣講時(shí)，我都要在清晨和黃昏時(shí)帶大家到輝河邊尋找野生丹頂鶴。他們中大多數(shù)沒(méi)有在野外見(jiàn)過(guò)丹頂鶴，一聽(tīng)到這個(gè)消息大多數(shù)人歡呼雀躍，也有性格沉穩(wěn)的不露聲色。

圖4. 查干山，輝河流域中最高山，山腳下的河谷在整個(gè)流域中也最寬。放眼望去，寬廣無(wú)垠的濕地被淡黃，棕紅，嫩綠等深淺不一的顏色點(diǎn)綴著。這里通常是我們看到丹頂鶴數(shù)量最多的觀察點(diǎn)（攝影：蘇立英）

通常因?yàn)榈ろ旡Q離我們很遠(yuǎn)，用肉眼是很難看到丹頂鶴的。

在查干山上，當(dāng)在單筒望遠(yuǎn)鏡里瞄準(zhǔn)了丹頂鶴，我便固定住望遠(yuǎn)鏡的視野讓大家輪流看。為了確保每個(gè)人都能看到丹頂鶴，在他們看過(guò)望遠(yuǎn)鏡之后，我都問(wèn)一句：“看見(jiàn)了嗎？” 梁鴻梅看過(guò)望遠(yuǎn)鏡后，興奮的大叫：“看到了，老師！”“太好了！” 她這一嗓子把等在后面的同學(xué)們的心喊的癢癢的。

圖5. 丹頂鶴是對(duì)棲息地要求相對(duì)專一的物種。在繁殖季節(jié)里，它們只在天然濕地 —— 蘆葦沼澤里筑巢、產(chǎn)卵、育雛。只有在繁殖后期（遷徙前）和在越冬地，它們才有時(shí)去草甸和農(nóng)田中覓食。隨天然濕地越來(lái)越少，丹頂鶴開(kāi)始被迫進(jìn)入農(nóng)田覓食（攝影：陳壽安）

幾個(gè)小時(shí)后，當(dāng)我們?nèi)霊粜v，梁鴻梅在和牧戶們嘮起維護(hù)好這片濕地，留住美麗的丹頂鶴，也是維護(hù)自己的生計(jì)的嗑，說(shuō)到興頭上就把剛剛看到的丹頂鶴的心情與牧戶們分享了。

圖6. 梁鴻梅是學(xué)教育專業(yè)背景，但她對(duì)觀鳥(niǎo)的癮頭一點(diǎn)也不比東林愛(ài)鳥(niǎo)的同學(xué)們差。每每在野外見(jiàn)到一種新鳥(niǎo)，大家都都求知若渴般在《》中尋找答案。這本書(shū)對(duì)梁鴻梅來(lái)說(shuō)太神奇了，所有在野外見(jiàn)到的鳥(niǎo)，書(shū)里都有。左至右：吳星兵、王家芳、梁鴻梅、楊銳、阿拉坦格日樂(lè)（攝影：蘇立英）

圖7. 自己觀鳥(niǎo)上癮，這個(gè)愛(ài)好一定要傳給在濕地邊生活的孩子們。2012年秋，在吉林莫莫格濕地舉辦的國(guó)際自然課堂期間，梁鴻梅忙前跑后地除了做游戲，還教孩子們用望遠(yuǎn)鏡觀鳥(niǎo)（攝影：蘇立英）

梁鴻梅講課能吸引孩子們，嘮嗑老鄉(xiāng)們喜歡聽(tīng)是因?yàn)樗窃谟贸ＷR(shí)講話。

常識(shí)的魅力在于它是人們?nèi)粘Ｉ钪械幕緶?zhǔn)則。它不藏于大典深經(jīng)中，無(wú)需入高堂受教。常識(shí)在奶奶的故事里，常識(shí)在媽媽的歌聲中，常識(shí)在父輩的訓(xùn)斥下，常識(shí)在兄妹緊握的指尖上。常識(shí)也來(lái)自觀察青苗在陽(yáng)光下長(zhǎng)大，鮮花在綠葉中綻放，秋葉在寒風(fēng)中飄零，瑞雪在春風(fēng)里消融。

梁鴻梅是來(lái)自平常人家的孩子，盡管受過(guò)高等教育，但和孩子們講的還是平常話，她用常識(shí)告訴大家珍惜自然是為人類永續(xù)發(fā)展，保護(hù)丹頂鶴和水鳥(niǎo)是為我們的生活豐富美好。

圖8. 現(xiàn)在，梁紅梅從事幼兒教育工作，雖然不能常去野外，但讓小朋友們從小熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命就從一個(gè)雞蛋，一只小鴨子開(kāi)始；保護(hù)濕地、呵護(hù)環(huán)境就從一杯水，一個(gè)塑料袋起步

編輯：劉濤 郭志偉 朱磊