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今年開學節,我們收集了上百份關于“勇氣”的回答,不同的字跡與有趣的答案遍及于每張便利貼之中,一起來看看同學們深藏于內心中的那份“勇氣”答案。
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#對“勇敢”的理解?
在對于“勇氣”的理解上,從小學部到高中部,每個學段的孩子對于勇氣的詮釋都具有一定是“年齡屬性”。
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“不怕黑”“自己獨立睡覺”“一個人在家”
“不怕打雷”“勇敢舉手發言”“上臺發言”
在小學部低學段的回答中,勇敢對于他們來講,就是能夠獨立自主的做一些力所能及的事情。德陽巴川一直堅持五維自主教育,重視培養孩子們獨立自主的能力,從學習上到生活上全方位的鍛煉。
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小學部中高學段的回答便具有一定的“技能性”,許多巴川娃寫到“獨立做飯”“自己炒菜”“自己煎蛋”,這與巴川小學部特有的生存力課程內容息息相關。
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在生存力課程里的食育課中,每個巴川娃從二年級開始學習做菜,一學期從理論到實踐系統性地學會做3道菜。小學畢業時,每個巴川娃需要學會30道菜,經過勞動教育畢業答辯通過后,學校才會發勞動課程結業證書。
在翻看了上百份對于“勇敢”的理解內容,大致可以分為以下幾類。
■精神層面的勇敢:勇敢是面對困難、挑戰和壓力時,不屈不撓、堅定不移的精神狀態。
■承認錯誤的勇氣:勇敢是敢于正視自己的錯誤,勇于承認并改正。這種勇氣體現了自我反思和成長的態度,是成熟和進步的重要標志。
■堅持夢想的決心:勇敢是堅守自己的夢想,不畏人言,不隨波逐流。同學們認為,真正的勇敢是能夠在逆境中堅持自己的信念,勇往直前。
在這些回答中可以看出,無論是小學部的巴川娃們,還是中學部的巴川學子們,他們都統一的認為,勇敢不僅僅是在外在行為上的表現,更重要的是從內向往的一種堅持和信念。
#做過最勇敢的事情?
“真實表達“主動認錯”
“努力堅持”“提出質疑”“懂得拒絕”
“稱贊他人”“突破自我”
在做過最勇敢的一件事的回答里,“勇敢”一詞因為同學們的回答,變得更加具象化,以及生動形象起來。我們能夠通過每個答案的背后腦補出當時的情景畫面,“勇敢”也由平面變成了一個個立體的動態故事。
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在仔細閱讀上百份的回答后,對于“勇敢的事”大致可以分為以下幾類:
克服挑戰:同學們分享了在學習、比賽、表演等活動中,克服緊張、恐懼和困難,最終取得成功的經歷。這些經歷展現了他們的勇氣和毅力。
幫助他人:有的同學講述了在家人或朋友遇到困難時,挺身而出給予幫助的情景。這種勇敢體現了對他人的關愛和責任感
自我挑戰:有的同學分享了在學習上不斷挑戰自我,克服重重困難,取得顯著進步的經歷。這種勇敢是對自己能力的信任和超越。
#未來想做的一件勇敢事情?
在看了前兩個問題的回答之后,我們對于最后一個問題的回答也越發的好奇。在經歷“理解”“實踐”的兩個環節后,面對未來的計劃,巴川的孩子們又會有怎樣回答呢?
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參考同學們的回答,對于“勇敢”的計劃大致也可以分為以下幾類:
面對恐懼:有的同學計劃在未來勇敢地面對自己內心的恐懼,如舉手發言、公開演講、表演等。他們希望通過這些挑戰,提升自己的自信心和勇氣。
“擔任一次志愿者。”
——中學部魏袁希
“獨立完成一次跨省研學旅行。”
——中學部劉航宇
“我要做出改變,勇敢在課堂上回答問題。”
——小學部張馨兒
挑戰極限:有的同學計劃參加馬拉松比賽、攀登高峰等極限運動,挑戰自己的體能和意志力。他們希望通過這些活動,鍛煉自己的毅力和耐力。
“挑戰一次半程馬拉松”
——中學部李正浩
“成為一名太空人”
——中學部何卓成
學業突破:有的同學計劃在未來的學業上取得更大的突破,如考入心儀的大學、攻讀更高的學位等。他們希望通過努力學習,提升自己的學術水平和綜合素質。
“成為年級第一”
——中學部羅晟睿
“改掉不好的習慣,拿出最好的狀態迎接四年級下期的學習。”
——小學部陳一銘
“改變自己做事情的速度,目標語文考100分。”
——小學部賴語甜
“我這學期的目標是三門學科期末考300分”
——小學部陳諾惜
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展望未來,巴川學子們對勇敢有了更加明確的規劃和展望。在這場關于“勇氣”的深度探索中,巴川學子們也對勇敢有了更加深刻的理解和認識,激發了他們勇敢前行的動力和信心。德陽巴川也將繼續舉行多種類的校園實踐活動,培養孩子們更加堅韌勇敢的品質,讓他們在未來的道路上能夠勇往直前、不畏艱難,成為真正有勇氣、有擔當的人。
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