溝通是一門藝術(shù),家校溝通更是如此,任何單方面地提要求、吐槽都不會(huì)被認(rèn)同,甚至?xí)l(fā)不必要的誤解,進(jìn)而導(dǎo)致家校矛盾。
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近日,山西某高中的一位老師就遇到了麻煩事,家長在班級(jí)群提出:
岳老師,麻煩把這張卷子給孩子們好好講講,孩子們不會(huì)做。
隨后,該家長被老師反問:一道都不會(huì)做?那就不要在這上,建議去職中吧!
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于是矛盾出現(xiàn)了,家長認(rèn)為老師態(tài)度不友好,找學(xué)校反饋問題,而且此事很快被捅到了網(wǎng)絡(luò)上,引發(fā)全網(wǎng)熱議。
目前,學(xué)校已經(jīng)責(zé)令該老師在相應(yīng)班級(jí)停課,更換老師,而教育局工作人員也表示,已經(jīng)介入處理了。
問題的焦點(diǎn)無非就是,家長認(rèn)為老師的態(tài)度不好,自己提出讓老師給孩子們講試卷,怎么就被懟了呢?而且還讓孩子去職中上學(xué)?
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值得關(guān)注的是,學(xué)校的工作人員在回應(yīng)時(shí)強(qiáng)調(diào)了一句:
群里聊天記錄就是話趕話,趕到這了!
媒體在報(bào)道中并未放出完整聊天記錄,很多人一頭霧水,但總有一種感覺,此事不簡單,因?yàn)樵诟咧欣蠋熤v試卷很正常,是每天教學(xué)必做的事情,老師一般不會(huì)拒絕,老師突然懟家長,大概率是有原因的,不能聽一面之詞。
隨后,完整的聊天記錄流出:
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原來這是一位高中數(shù)學(xué)老師,在懟完家長后,該老師及時(shí)進(jìn)行了解釋:
方法已經(jīng)講了,那就看自己的修煉了,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身。
言外之意,該試卷上的題目解法都講過了,需要學(xué)生自己去思考和解答,具體表現(xiàn)會(huì)因人而異,不能因?yàn)閭€(gè)別人不會(huì)做就要求老師再講一遍。
與此同時(shí),在該聊天截圖的評(píng)論區(qū),有疑似知情人留言爆料:
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如果爆料屬實(shí),那就有點(diǎn)不可思議了,平時(shí)考試只有十幾分,上課也不聽,家長讓老師在群里重新講試卷,老師是什么感受?
對(duì)此,各方看法不一。
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有人認(rèn)為,該老師很懶惰,不愿意給學(xué)生講試卷,而且說話太沖了,沒有考慮到家長的感受,學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)肅處理;
但更多的人還是認(rèn)為,老師懟家長事出有因,并不是單純的情緒宣泄,如果方法講過了,家長還是盲目干預(yù)老師教學(xué),要求老師重新講試卷,就違背了教育教學(xué)規(guī)律,這種做法不值得提倡,如果每個(gè)家長提要求,老師還怎么上課?
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如果家長真的有個(gè)性的問題需要解決,應(yīng)該私下溝通,請求老師給予解答,而不是在群里直接要求老師“好好講講”,給人的感覺就是老師不認(rèn)真。
客觀地說,此事不能完全怪老師,如果老師已經(jīng)提前講過解法,學(xué)生還是應(yīng)該獨(dú)立思考,如果有個(gè)別不懂的問題可以私下請教,而不是武斷地認(rèn)為孩子們不懂,讓老師重新講試卷。
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當(dāng)然,雙方的溝通都存在問題,家長的語氣看似是溫和地請求,實(shí)際上綿里藏針,那句“好好講講”讓人不太舒服,似乎在說老師教學(xué)不到位。
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而老師在班級(jí)群公開懟家長不合適,容易讓家長抓著不放,從老師自我保護(hù)的角度來說,這種做法不值得提倡。
最后還是希望學(xué)校和教育局不要大動(dòng)干戈,此事無非就是溝通問題,說開也就好了,沒必要上綱上線,否則不利于營造和諧的家校溝通氛圍。
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