“以光惠算”走進校園，湖北大學用F5G-A全光網賦能智慧校園

SUN的聯合創始人約翰·蓋奇，曾在1984年提出過一個大膽的猜想——“網絡就是計算機”。

到了大模型時代，40多年前的猜想被賦予了新的內涵。大模型訓練和推理所需的資源，遠超單臺計算機的承載能力，涌現出了新的網絡范式：大模型和AI應用部署在云端，用戶在終端調用。網絡不再只是數據傳輸的通道，而是計算體系的一部分，擔綱了連接云端應用和用戶需求的“樞紐”。

在這樣的趨勢下，越來越多的企業和園區開始部署萬兆全光網絡，以滿足智能化對大帶寬、低時延、高吞吐的需求。

比如華為在5月16日舉辦了園區網絡“以光惠算”先鋒行動發布會，深度聚焦AI時代園區網絡建設需求，推出了基于F5G-A技術架構的萬兆全光園區解決方案，向外界示范了AI時代智慧園區網絡的標桿。

其中湖北大學作為全球首個部署超萬兆光網的高校，直觀呈現了萬兆全光在教育場景下的創造力。

01 智能化浪潮來了，園區網絡還停留在上個時代

早在十幾年前，全球的運營商就開始用光網絡替代銅線網絡，2020年中國光纖用戶的滲透率已經達到93%。然而不少園區的網絡架構，至今還依賴銅線，帶寬低、布線雜亂、可擴展性差等痛點頻頻被提及。

兩年前的湖北大學，也曾為園區網絡的一連串痛點苦惱，網絡能力和業務需求間出現了嚴重斷層。

一個典型現象就是網絡帶寬無法滿足新興場景的連接需求。

高清視頻教學、大規模在線課程以及冷凍電鏡、虛擬仿真等科研數據的傳輸，早已成為湖北大學日常教學的常態。過去的網絡架構受限于銅纜部署、設備性能、架構層級多等問題，已經無法滿足師生們高密度、高速率、低時延的網絡接入要求。

在集中上課、數據密集傳輸等高峰時段，網絡擁堵頻發，卡頓、延遲、掉線等問題時常發生。

因為不同網絡的建設時間不同，湖北大學還面臨“多網并存”的挑戰。

校園網最初是用以太網技術建的多媒體教室，后面建了一張多媒體教學網，再加上安防網、財務網、醫療網，不同的物理網絡相互獨立、煙囪式部署，形成了“各自為政”的孤島：缺少有效的互聯互通，不僅數據共享困難、業務協同效率低下，也讓網絡運維管理越來越復雜。

湖北大學有2600多位教職工，在校學生超過34000人，接入設備數量多、類型復雜，而且現網設備已經運行8年，存在設備老化、故障率高等問題，一旦出現了網絡故障，運維人員需要跨多個系統排查，動輒需要幾個小時。

特別是武漢的夏季高溫，一到晚上的用網高峰期，弱電機房的溫度經常達到六七十度，致使匯聚交換機頻繁重啟，造成大面積斷網。如果不及時采取措施，還可能會因為溫度太高產生安全隱患。

時間來到2024年3月，湖北大學成立了“大數據中心”，統籌智慧校園2.0建設。針對和智能化斷代的校園網絡，“大數據中心”的首要目標正是構建融合、開放、統一承載的新型網絡架構，全面解決校園網絡的種種短板。

在對市面上的主流網絡通信技術進行了充分調研論證后，擁有簡架構、易運維、高可靠、好演進等優勢的F5G-A脫穎而出，最終選擇F5G-A+Wi-Fi 7的全光網架構作為湖北大學網絡改造的升級方案。

02 首個“超萬兆光網”高校，解決了哪些問題？

2024年8月1日，湖北大學的“有線無線一張網”工程正式啟動，新建了2個核心網絡機房，并對兩個校區70棟建筑9843個房間進行了光網絡改造，在2025年初全面開通運行全光校園網。

相較于過去的網絡架構，湖北大學基于F5G-A+Wi-Fi 7技術的超萬兆光網，實現了三個方面的創新：

一是全光直連。

整個網絡改造涉及兩個校區、70棟建筑、9843個房間，從核心機房到教室光終端“一光到底”，沒有使用一根網線。光終端上行通過光纖聯接光線路終端OLT，下行聯接智慧教室、報告廳、操場等高密AP。

由于光纖帶寬遠超傳統網線，且光信號傳輸延遲低、抗干擾強，輕松實現了網絡25G帶寬到教室，光終端用戶側端口速率能夠達到1000M，足以滿足不同應用場景下的高速傳輸需求。

二是簡化架構。

不同于傳統機房雜亂的數據線，走進湖北大學新建的網絡機房，幾乎看不到“走線”，原因是網絡架構的簡化。

傳統園區網絡是核心層、匯聚層、接入層的“三層架構”，網絡信號需要經過多級交換設備傳輸，導致鏈路復雜、設備多、耗電高；湖北大學的全光網絡采用的是兩層架構，OLT通過光纖連接到無源分光器，再由分光器將信號分發至每一個終端，整個網絡的能耗減少了30%以上。

三是互聯互通。

湖北大學的兩個校區部署波分設備，并通過2條100G的光纖互聯，保障了教學資源、科研應用和管理系統的高效協同。

學校里的智慧教室專網、安防專網、醫保專網、一卡通專網、財政專網和5G專網等全部并入全光校園網，通過全光網絡的統一承載能力，實現了底層架構到業務層的多網融合，不僅降低了網絡管理的難度，原先棘手的“孤島”問題被徹底消除，業務系統間數據被全面打通。

作為全球首個部署超萬兆光網的高校，湖北大學的網絡改造都解決了哪些問題呢？不難和前面提到的痛點對號入座。

比如在網絡運維的可視化，湖北大學為光接入箱、光纜井蓋和光交箱均安裝了智能傳感設備，并通過統一的智能網絡運維平臺對校園網進行檢測、調度和維護，實現了全網可管、可視、可控。

再比如網絡智能巡檢，每隔一段時間就會把所有的網絡設備巡檢一次，發現設備出現故障后會自動派發工單，幫助運維人員及時、高效解決網絡問題，告別了“先有投訴再去處理”的被動局面。

03 “以光惠算”走進校園，為創造力注入新動能

“有線無線一張網”僅僅是湖北大學智慧校園2.0的第一個工程，將在兩年時間內陸續完成計算存儲一朵云、師生數據一張表、辦事服務一站式、網絡安全一體化等工程，加速向數字化、智能化轉型。

兩年的行動計劃尚未過半，但在“以光惠算”的新范式下，湖北大學的創造力已經被萬兆全光“點亮”。

同樣是智慧教室，網絡擁堵、卡頓、延遲大等缺陷已是過去時，25G到教室的全光網絡為教學打開了新的想象空間：

旅游學院過去下載一個3D影像，幾十個G的內容要下載幾十分鐘，常常要占用半堂課的時間；現在網速從百兆升級到25G，同樣大小的內容，只需要不到20秒的時間，幾乎感受不到等待時間。

以往限于網絡時延大，只能淺嘗輒止的VR教學，有了超大帶寬、確定性時延的萬兆全光網絡，沉浸式教學將是一種常態，學生可以在“虛擬實驗室”里身臨其境地探索分子結構、解剖模型、還原歷史場景……

按照湖北大學官方披露的信息：“將深化F5G-A與教育教學融合，推進人工智能、大數據等技術的創新應用，探索通感一體等應用場景，全面賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創新和交流合作?！鄙墒紸I等新技術走進高校課堂，已經是一種現在進行時，或將給每個學生配備一個會編程、查論文、做PPT的“學習搭子”。

被全光網絡重塑的，不只是教學場景，還為學生們的科研創新打開了更大的想象空間。

湖北大學微電子學院的一位研究生，在實驗室里搭建了一套無人工程車除冰系統。在無人工程車上集成了紅外熱成像、視覺識別、蒸汽噴射等能力，通過高穩定、低時延的網絡控制無人工程車進行數據的實時采集，智能識別變電站絕緣子的結冰情況，并根據冰層厚度噴射蒸汽除冰，有望在真實作業中用無人工程車替代高危的除冰工作。

按照華為政企光領域總裁楊曦在園區網絡“以光惠算”先鋒行動發布會演講中的觀點：“華為希望攜手客戶、伙伴，抓住’以光惠算’時代機遇，推進園區數智化和低碳化發展，共贏AI時代園區數智新未來！”

全球首個部署超萬兆光網高校的落地經驗，將以解決方案的形式輸出給更多的院校，為全球高校提供可復制、可推廣的經驗模板。

04 寫在最后

在千行萬業智能化轉型的大背景下，智能終端數量在成倍增長，音視頻流量以每年30%的速度遞增，2025年80%的應用會“上云”……園區網絡已經無法容忍“漸進式”的優化，一場結構性變革勢在必行。

華為中國政企商業MKT與解決方案銷售部部長浦強表示：華為將沿著伙伴lead作戰路徑，從研營銷供服全方位做好支持，聚焦打造方案硬核競爭力，全開放營銷資源，全鏈路資源保障伙伴銷供服，從商機挖掘、項目拓展、方案開發、敏捷供應到快速交付，并將投入360人的專職拓展團隊，幫助伙伴贏取產業新空間，共建全光產業，助力更多園區客戶與“數智世界 一觸即達”。