曾國藩嚴慈相濟的為父之道

　　曾國藩不僅有政治家、軍事家、文學家的多重身份，更是一位嚴慈相濟的父親，即便政務、軍務纏身，也從未疏怠子女教育。

▲曾國藩家庭教育博物院（滌生書院）

　　咸豐八年（1858 年）七月二十一日，曾國藩寫給兒子曾紀澤的家書中說 “看書則在外貿易，獲利三倍者也，讀書則在家慎守，不輕花費者也；譬之兵家戰(zhàn)爭，看書則攻城略地，開拓土宇者也，讀書則深溝堅壘，得地能守者也。”他在家書中教導兒子讀書要廣泛且有選擇，注重看、讀、寫、作等方面，強調品德修養(yǎng)和人格塑造，而非僅僅追求功名利祿。在曾國藩眼中，知識的積累、持續(xù)的進步遠比一時的成敗更為關鍵，要掌握獲取知識、運用知識的方法，更要讓子女理解學習的意義，同時教會他們以宏觀視角規(guī)劃人生，他的教育理念顯得理性與包容。

　　咸豐八年（1858 年）八月二十日，曾國藩在江西弋陽的軍營中給兒子曾紀澤寫了封信，信中談及學詩學字的方法，如 “凡作詩，最宜講究聲調…… 爾欲作五古七古，須熟讀五古七古各數十篇。先之以高聲朗誦，以昌其氣；繼之以密詠恬吟，以玩其味”。還提到寫字要重視墨色，“以后作字，須講究墨色…… 墨之新舊濃淡，用墨之輕重疾徐，皆有精意運乎其間，故能使光氣常新也”。此外，曾國藩以自己人生的缺憾為例，勸誡兒子要不斷努力學習，雪己之三恥。曾國藩重視知識積累和持續(xù)進步，不把科舉成敗看得過重，這種教育理念在他的家書及其他教育行為中均有所體現。作為父親，曾國藩明白教育不是單向的指令灌輸，而是經驗的共享與傳承，他將自己對詩、字的體悟融入家書，看似在指導技藝，實則是在傳遞“專注細節(jié)、精益求精”的精神。同時以自身缺憾勸誡兒子，更是打破了傳統(tǒng)父親的權威姿態(tài)，拉近與兒子的距離，讓他明白失敗不可恥，從失敗中汲取教訓才是成長的關鍵，這種教育智慧在百年后的今天仍極具啟示意義。

　　曾國藩對子女的要求也極為嚴格，在家書中多次強調“看讀寫作四字缺一不可”，他還留下 “家儉則興，人勤則健，能勤能儉，永不貧賤” 的十六字箴言，一直要求家人生活簡樸，遠離奢華，他不讓子女來京居住，因見京城世家子弟奢侈腐化，還要求門外不許掛相府、侯府的匾。他認為 “無論老少男婦，總以習勤勞為第一義，謙謹為第二義。勞則不佚，謙則不傲，萬善皆從此生矣”，體現了作為父親的他對子女在勤勞、謙謹等品德方面的要求。曾國藩祖父的“治家八訣”中有早起、打掃清潔、種菜等內容，曾國藩幼承庭訓，并加以擴充發(fā)展，他要求 “男習耕讀，女工紡織”，讓兒子們參與種地、養(yǎng)豬、喂魚等農事。曾國藩為媳婦和女兒們訂了一個功課表，分為四事，一食事“早飯后做小菜、點心、酒醬之類”，二衣事“巳午刻，紡花或績麻”，三細工“中飯后，做針黹刺繡之類”，四粗工“酉刻后做鞋或縫衣，一直到二更收工”，他還在功課后寫上一段話，讓夫人督促，親自驗功。曾國藩要求子女參與農事、操持家務，并非單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)勞動技能，而是通過具體事務讓子女理解“一粥一飯來之不易”的道理，從而涵養(yǎng)珍惜、謙遜的品格，這種“生活即教育”的理念，遠比空洞的說教更具感染力。

　　曾國藩注重因材施教，當長子曾紀澤三次科舉失利并提出不再走科舉之路時，他表示理解與支持，鼓勵兒子按照自己的想法去探索。在他的引導下，曾紀澤潛心研究西學，最終以外交官身份代表清政府簽訂《中俄伊犁條約》，收回伊犁城及伊犁南面的一大片領土，在外交史上留下濃墨重彩的一筆。次子曾紀鴻喜愛自然科學，在天文、地理、代數等領域頗有建樹，著有《對數詳解》《圓率考真圖解》等書，計算出一百位的圓周率，這也與曾國藩提倡子女學習科學知識、西方先進技術和文化息息相關。作為父親，曾國藩以“尊重天性、順應時代”的格局為子女鋪就成長之路，他深知每個孩子都是獨立的個體，唯有尊重其興趣與天賦，才能激發(fā)內在潛能。在晚清風雨飄搖的時代背景下，曾國藩鼓勵子女接觸西學，更是展現出超越時代的遠見。

　　在曾國藩的為父之道影響下，曾家后代人才輩出，不僅在學術、外交、科學領域成績斐然，還傳承了良好的家風。他用一生詮釋了一位父親的責任與擔當，其教育理念和方法，至今仍為廣大家長提供著深刻的啟示與借鑒。