北京
蟬鳴盛夏，研修正當時。為深化藝術課程改革，提升音樂教師專業(yè)素養(yǎng)，密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學聯(lián)合幼兒園音樂教師開展暑期專項研訓。此次研訓以藝術課標為指引，圍繞核心素養(yǎng)、跨學科教學展開了深度研討
研修啟航：歌聲點亮學習之旅
本次培訓開場，李老師以一首動聽、溫暖且勵志的歌曲點燃氛圍，傳遞“喜歡才會熱愛”，用音樂的力量鼓舞大家，為后續(xù)培訓奠定積極基調
藝術課程標準梳理：明晰教學方向
研訓伊始，研修員李老師帶領教師系統(tǒng)梳理了《藝術課程標準》中“藝術實踐”的學業(yè)內容與學習任務，強調以“感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”為主線，將學業(yè)要求與課堂教學緊密結合。 隨后李老師深入的解析了音樂核心素養(yǎng)與培養(yǎng)學生音樂關鍵能力的聯(lián)系。
藝術核心素養(yǎng)與音樂關鍵能力：深度交融共生長
從“聽唱寫創(chuàng)，字氣勁味”的技能培養(yǎng)，到感知、記憶等能力塑造，再到核心素養(yǎng)提升，形成層層遞進的育人體系。既夯實音樂關鍵能力，又助力學生藝術表現(xiàn)素養(yǎng)養(yǎng)成，讓素養(yǎng)不再抽象，融入教學每一環(huán) 。
跨學科教學：理論與實踐同頻共振
研修員李老師以《蟲兒飛》為例，帶來跨學科教學生動實踐。面對跨小節(jié)連線節(jié)奏難點，李老師引入數(shù)學思維，把音符時值轉化物品的數(shù)量關系，讓抽象節(jié)奏變得直觀可解。數(shù)學邏輯與音樂韻律碰撞，學生輕松突破難點，還培養(yǎng)了跨學科思維，為音樂教學創(chuàng)新提供新思路 。
此次研訓，是思維的碰撞，更是成長的契機。太師屯鎮(zhèn)的音樂教師們將帶著所學，把藝術課程標準落細落實，讓核心素養(yǎng)扎根課堂，借跨學科之力點亮音樂教育新篇，引領學生在音樂天地里，感知更多元的美好，奔赴更具活力的藝術未來 。
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