“乘風(fēng)起飛前，請聽首我留給青春的歌。”

7月4日在微瀾圖書館志愿者伙伴林蘭發(fā)起和組織下，微瀾 成都 成功點映觀影《風(fēng)起前的蒲公英》；微瀾深圳在若詩等伙伴的努力下，也發(fā)起了專場點映，目前還有余位，邀請深圳在地朋友們7月27日（周日）一起觀影。

7月24日前，可以繼續(xù)搜索當(dāng)?shù)嘏牌^影：

1、深圳在地伙伴可以掃描以上海報購票觀影；

2、微瀾上海的伙伴也在計劃發(fā)起點映，估計在8月上旬；

3、影片已經(jīng)在愛奇藝上線，暫時沒有排片的城市，可以付費觀看；

4、在地組織點映：北京三知和微瀾圖書館的伙伴們?nèi)绻诘匕l(fā)起點映，也可以直接聯(lián)絡(luò)微瀾大本營同事吳麗麗，會協(xié)助大家發(fā)起和組織點映。

紀(jì)錄片《風(fēng)起前的蒲公英》“聚焦并追蹤了蒲公英合唱團(tuán)四位團(tuán)員（2017~2019期間）的訓(xùn)練日常和TA們各自的學(xué)習(xí)生活與家庭境況。流動的家庭、升學(xué)壓力、變聲期尷尬，以及無處不在的社會規(guī)矩，現(xiàn)實的殘酷經(jīng)常考驗著這些稚嫩的愛樂之心。在升入初二之際，孩子們和TA們的家庭都必須面對未來的選擇，初中生涯終將因升學(xué)壓力和離別無奈而中止。”

為什么是音樂

蒲公英合唱團(tuán)指導(dǎo)老師袁小燕已經(jīng)在蒲公英用音樂陪伴孩子們16年，2015年她曾獲得“新公民園丁獎“，采訪中她說：

09年剛開始來到蒲公英中學(xué)，接觸到孩子…了解到他們在之前就讀的打工子女學(xué)校中沒有接受過正規(guī)的音樂課程，有的同學(xué)告訴我，在之前的學(xué)校，是校長或者其它科目的老師拿著錄音機(jī)到教室播放，就被當(dāng)做是音樂課。甚至有的學(xué)校，根本沒有開設(shè)音樂課… 這幾年來，我致力于音樂之帆和歌曲編創(chuàng)等項目，讓學(xué)生們感受更多音樂的魅力… …并不一定要成為職業(yè)的音樂家，而是希望用音樂為孩子們帶來精神上的富足…在心靈中有所溝通，從而建立友誼、信任以及合作精神…… 我跟一位老師兩個人負(fù)責(zé)全校的音樂課程…在歌曲創(chuàng)編項目過程中，前期有征求其他科目老師的意見，后期也將完成的作品拿給其他科目老師來一起使用，帶動了科目老師的參與積極性。 公眾號：新公民計劃

理想與現(xiàn)實/無力和希望

6月25日電影公映后，不少微瀾圖書館的伙伴走進(jìn)了影院。觀影的過程里，大家也有不同的感受和理解，作為音樂教育者的X在獨自觀影后說：

同樣作為教育者的Vivi：

觀影時我也意識到了很多人不知道這個議題的背景，電影里也沒有明確戶籍在流動兒童議題里的重要性，也就是為什么這些孩子要回老家，流動性這么大？但是作為藝術(shù)作品，我能理解紀(jì)錄片聚焦孩子們本身的視角，他們的抗挫力和成長，給觀眾希望。 作為紀(jì)錄片，蒲公英學(xué)校的紀(jì)錄是非常有意義的，就像劉導(dǎo)說的，這部片子我們能看到流動兒童群體的真實生活環(huán)境，也能看到孩子們的抗挫力和成長。蒲公英學(xué)校的記錄也讓我們期待更多的支持和成長發(fā)生在全國的同類學(xué)校，不論是通過微瀾圖書館這樣的公益項目，還是通過學(xué)校本身。

小紅書上看到的一條筆記，關(guān)于紀(jì)錄片內(nèi)的“矛盾現(xiàn)場”：

這種矛盾，也是很多伙伴觀影后的感受，一方面深深的無力，一方面又從破碎中看到哪怕微小的希望，因為還有音樂。映后談，導(dǎo)演梁君健也分享了孩子們的近況，四個孩子都還在讀書，年齡最大的張展豪已經(jīng)上大三了，盡管大家都沒有走專業(yè)音樂的道路，但音樂也成為了生活的一部分。

從微瀾來講，通過圖書館，不管我們能支持多少，大家都在努力的行動；作為一個議題倡導(dǎo)者和作為日常在孩子們身邊的微瀾志愿者，很難不代入當(dāng)事者的角色，也深深知道，在蒲公英中學(xué)的背后，還有千千萬萬的流動人口家庭和子女，不管是家庭還是孩子，都需要更多來自社會的關(guān)注和支持。

什么是流動兒童，為什么會流動?

流動兒童

是指流動人口中的0-17周歲兒童。流動人口是指人戶分離人口中扣除市轄區(qū)內(nèi)人戶分離的人口；人戶分離人口是指居住地與戶口登記地所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不一致且離開戶口登記地半年及以上的人口。

留守兒童

是指父母雙方或一方跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道外出流動半年及以上，留在原籍不能與父母雙方共同生活在一起的0-17周歲兒童。其中，農(nóng)村留守兒童是指留守兒童中戶籍所在地為農(nóng)村的兒童，城鎮(zhèn)留守兒童是指留守兒童中戶籍所在地為城鎮(zhèn)的兒童。

一些事實：

大量的隨遷子女因為居住地學(xué)位不足或者升學(xué)門檻高的原因被迫返鄉(xiāng)；以北京為例，隨遷子女從五年級開始返鄉(xiāng)，為小升初做準(zhǔn)備，這部分孩子大多成為“城鎮(zhèn)留守兒童”——因為升學(xué)、生活等限制，作為農(nóng)村戶籍城市居住生活的他們，從父母工作的城市，獨自回到老家的城市就讀。

剛過去的2025年北京高考，報名人數(shù)7.89萬人。其中，非京籍高中畢業(yè)約0.24萬人，是該屆學(xué)生2013年小學(xué)入學(xué)人數(shù)的3.2%。 魏佳羽，公眾號：請叫我北京三知

我們能做什么？如何行動

一、看見：了解和關(guān)注流動人口子女教育議題和流動人口家庭處境：

難以在居住地平等享有受教育權(quán)利，一直是流動兒童面臨的最突出的挑戰(zhàn)，也是兒童留守產(chǎn)生的制度根源… 未來幾年將成為推動流動人口子女在流入地入學(xué)升學(xué)的關(guān)鍵窗口期…… 我們的三點建議： 1 修改《義務(wù)教育法》保障適齡兒童在經(jīng)常居住地學(xué)校就近入學(xué)… 2 全面推行以經(jīng)常居住地登記戶口制度，保證流動兒童在經(jīng)常居住地平等享有公共服務(wù)… 3 國家、社會和公益組織將流動人口子女視為一個整體，不僅要開展面向流動和留守兒童的關(guān)愛保護(hù)服務(wù)，也要…支持、陪伴流動人口家庭一起應(yīng)對在居住地落戶、子女入學(xué)升學(xué)以及兒童照顧等方面具體而微的困難，才能真正避免更多流動兒童與父母分離，促進(jìn)留守兒童與父母團(tuán)聚。 魏佳羽，公眾號：請叫我北京三知

流動人口子女教育議題相關(guān)研究記錄：

二、發(fā)聲：了解之后，參與傳播

了解，理解和關(guān)注之后，力所能及地參與發(fā)聲，幫助流動人口子女教育議題讓身邊的人和社會公眾了解和理解。

三、行動：參與公益行動

1、做志愿者，直接參與支持和服務(wù)流動人口家庭和子女的教育行動。

2、捐款支持相關(guān)公益項目和機(jī)構(gòu)持續(xù)從事流動人口子女教育議題相關(guān)的研究、倡導(dǎo)以及直接對流動人口子女教育服務(wù)和支持。

部分流動兒童相關(guān)公益項目推薦

流動兒童議題研究和倡導(dǎo)：

1、讓流動有希望（北京三知困難兒童救助服務(wù)中心）

流動兒童課外服務(wù)項目：

1、太陽花流動兒童社區(qū)教育項目（上海閔行區(qū)吳涇太陽花社區(qū)兒童服務(wù)中心） 2、鳥巢閱讀計劃（鳥巢計劃公益團(tuán)隊） 3、安全號列車（深圳市龍崗區(qū)龍祥社工服務(wù)中心） 4、火把社區(qū)（廣州市小金雁社區(qū)公益服務(wù)中心） 5、微瀾圖書館（北京三知）和 合作社區(qū)機(jī)構(gòu) 新公民計劃 CDR，公眾號：請叫我北京三知

流動兒童教育和支持相關(guān)：

1、蒲公英中學(xué)（公益性初中，北京）

2、希希學(xué)園（打工子女學(xué)校流動兒童全面性教育課程服務(wù)，北京和鄉(xiāng)村兒童）

3、綠色薔薇（社區(qū)中心，支持女工和孩子，深圳）

4、藍(lán)欣公益（社區(qū)中心，支持女工和孩子，廣州）

5、青草公益（青少年成長支持，廣州）

6、微笑閱讀（社區(qū)圖書館和閱讀推廣，各地）

等等。

目前，迫切需要通過社會環(huán)境的支持和國家政策的改善，讓流動人口子女走出流動缺少公共服務(wù)、留守缺少父母陪伴這樣的兩難處境，讓流動人口子女能夠與父母居住和生活在一起，在居住地平等享有公共服務(wù)，健康地成長，成為更好的自己。

注：文內(nèi)觀后感引用，均經(jīng)伙伴同意。

整理編輯排版：小新

北京三知是一家民間公益機(jī)構(gòu)，致力于開展研究、傳播和公眾倡導(dǎo)活動，推動更多人關(guān)注流動人口隨遷子女（流動兒童）教育問題，參與改善流動兒童成長環(huán)境，使TA們可以在隨遷居住地享受公平、優(yōu)質(zhì)、適宜的教育。

北京三知開展各種項目活動，支持領(lǐng)域發(fā)展，2017年發(fā)起微瀾圖書館，為公眾參與公益服務(wù)提供平臺，希望與社會大眾一起為流動兒童創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，激發(fā)和引導(dǎo)流動兒童的自主發(fā)展，讓每個流動兒童成為更好的自己。

微瀾圖書館依托大量志愿者的參與才能實現(xiàn)穩(wěn)定持續(xù)開放，成為“活”的圖書館。

以2025年上半年（一個學(xué)期）為例，不完全統(tǒng)計（截至2025年7月4日前已在微瀾社區(qū)登記服務(wù)），有1054名志愿者參與各館開館及微瀾大本營各小組工作共計5755次（人均5.46次），服務(wù)時長33320小時（人均31.61小時）。上半年，有71個圖書館日常開放運營，覆蓋4.9萬注冊讀者，開放圖書館超過3100天，推動2.06萬兒童借閱圖書28.24萬冊次；挑選和購買圖書近3萬冊（實際新增館藏31986冊，部分為學(xué)校和受捐圖書），用于補(bǔ)充和改善館藏。

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