當晨光熹微灑落,
當暮色四合籠罩,
她日復一日守望,
默默呵護每一朵花開。
課上,她是帶孩子們細讀文字的伙伴;課間,她是聽他們說悄悄話的朋友。她看著小腦袋們在字里行間碰撞出火花,也陪著他們慢慢長成獨屬于自己的模樣。她,就是信陽市第三小學的語文教師兼班主任王慶潔。
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作為一名語文教師,王老師始終堅信:語文不僅藏在課本的字詞篇章里,更流淌在生活的每一處角落,是一把打開心靈與世界的奇妙鑰匙。
王老師常對學生說:“生活處處皆語文。”公交站牌上的站名、店鋪招牌上的創意文字、購物小票里的說明,都是認識漢字的鮮活教材;日常聊天時的俏皮比喻、夸張玩笑,藏著最生動的修辭手法;春節的對聯、端午的詩詞,更是傳統文化最詩意的傳承。
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她帶孩子們“走進”文章,像會晤老友般,與作者展開跨越時空的對話;也把大自然搬進課堂——冬日雪落時,她帶孩子們仰望紛揚的雪花,感受那剔透的晶瑩,將飄雪的浪漫與萬物的靈動,悄然化作筆尖流淌的文思。
課本里的經典,被她賦予了靈動的模樣:古詩變成朗朗上口的拍手歌,孩子們拍著手、踩著節奏,在韻律中觸摸千年詩詞的溫度;《草船借箭》《景陽岡》被搬上“微型舞臺”,孩子們戴上自制頭飾,拿上自制道具,化身神機妙算的諸葛亮、勇猛無畏的武松,在沉浸式扮演中與書中人物對話,讓厚重的經典,在歡聲笑語中變得鮮活可親。
在這里,每個孩子不再是知識的被動接收者,而是用眼睛捕捉美好、用雙手觸摸生活、用心靈感悟世界的探索者。
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作為班主任,王老師不僅是知識的傳授者,更是心靈的守護者。她用細膩與耐心,輕輕叩開每扇心門,成為孩子們最信任的知心人。
課間時分,總能看到她與孩子們談笑的身影。從校園趣事到人生理想,從學習困惑到生活煩惱,她都認真傾聽,給予溫暖的回應。當學生因失敗而沮喪時,她會輕輕拍著對方的肩膀說:“一次跌倒不算什么,不過是成長路上的小石子。跨過去,下次一定能跑得更穩。”當同學間起了爭執,她會拉著兩人的手,笑著引導:“要是你站在他的位置,會怎么想呀?”幾句貼心話,原本紅著臉的孩子便松開了皺緊的眉頭,手拉手重歸于好。
在她的陪伴下,班級成了溫暖的港灣。孩子們在這里舒展枝葉,從怯生生的模樣變得自信開朗;在她的鼓勵中,愛的雨露滋養心田,讓他們敢迎著風雨奔跑,朝著成長的朝陽前行。
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王老師深知,身教遠勝言傳。她的一言一行,都在為孩子們立起最好的標桿。
每天清晨,她總是早早立于教室門口迎接學生,以行動詮釋守時的意義;講課時,每個知識點都拆解得清晰透徹;改作業時,連標點符號的錯漏都細心圈出;學生有困惑,她便一遍遍講解,直到對方眼里亮起“懂了”的光。
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課下的她,眼里總裝著每個孩子:雨天把傘悄悄傾向沒帶雨具的學生,把有心結的孩子拉到身邊輕聲開導,看到有人作業本上多了幾個紅勾,會在評語旁畫個加油的表情包……漸漸地,班里的孩子也學著她的樣子:有人主動幫同學撿起掉落的筆,有人主動幫老師整理散落的作業本,有人把自己的課外書放在圖書角供大家傳閱。教室里,暖暖的溫情悄然蔓延。
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工作之余,王老師從未停止學習的腳步。課下虛心向優秀同事請教,假期積極參加各類培訓和教研活動,不斷提升自己的教學水平和專業素養,探索新的教學方法,將新理念融入課堂,努力為學生創造更好的學習體驗。她堅信,只有自己不斷“充電”,才能給孩子們更明亮的光。這份對教學的熱忱,像一粒種子落在孩子們心里。他們眼里閃著對知識的渴望,筆下流淌著對學習的熱忱——這,便是教育最美的回響。
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每顆童心都是待放的花,王老師愿做那個執守晨昏的園丁,繼續懷揣初心,帶著智慧與愛心,在教育的園地里深耕,守護他們緩緩盛放,開得熱烈,開得燦爛......
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圖 文 | 校本教研室
責編 李詩勝 搜狐信陽 河南電視臺法治前沿 豫快報、俊佳知訊、投稿郵箱:18537681588@163.com
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