柴曉寶 | 昔日寒門寧中學子，今日交大復旦教授

爍玉流金處 正學薪火傳

文|柴曉寶

七月申城，驕陽似火。網上說這是六十年來最熱的夏天，柏油馬路都曬得發軟。寧海縣鄉土俱樂部受寧海縣檔案館委托，水東居士李恒遷老師偕同仁華宣善、王仁高、王于健一行，專程來滬采訪幾位從寧海中學走出去的名家，要給后人留個念想。

說來也巧，我正客居滬上女兒家中。李老師囑我聯系三位教授：上海交大方集林、復旦應用數學家華宣積、紅學專家應必誠。他們都是寧海中學走出的棟梁。

先父柴時道在寧海中學教書育人三十多年，學生們都親切地叫他“柴先生”。我在電話里一提父親的名字，三位教授都特別熱情，還叫我 “世兄”，實在不敢當 —— 他們都是我的老師啊！能聽他們講講過去的事，說說心里話，這么熱的天，心里頭更熱、更期待，穿越六十載光陰，依然溫熱如初。

三位耄耋老人精神矍鑠，用寧海話說起家鄉，說起小時候的事，說起老師同學，眼睛中泛起青春的光彩。李老師那一口帶著長街鄉音的普通話，恰似打開記憶之門的鑰匙……

上海交大方集林教授：從放牛娃到汽車專家

方教授是“天下讀書種子” 方孝孺后人，以先祖方孝孺的父親方克勤 “愚庵公” 為始祖，是二十世孫。講起家族秘辛，他如數家珍。萬歷年間方氏重返寧海的故事，在他口中活現成一部傳奇。

1938 年生于寧海城關的方教授，幼年時父親因癆病（肺病）去世，家道中落，家里的房子都賣光了。搬到冠莊居住后，沒想到房東家的閨女后來成了他的媳婦。失學放牛的日子里，他總在牛角掛書，邊牧邊讀。“多虧恩師借書鼓勵，才有機會考進寧海中學。” 說起我先父柴時道先生 —— 他初中時的班主任，方教授眼含溫情：“柴先生講課如春風化雨，潤物無聲。”

這位從牛背走下來的學者，1956 年從寧海中學畢業后考入上海交通大學，1965 年上海交大研究生畢業，歷任六機部研究員、上海交大分校副校長、美國韋恩大學名譽教授、訪問學者、工程技術大學汽車學院院長。他主編的《汽車節能原理與實踐》推動了行業革新，斬獲國家科技進步一等獎。八十高齡時，他仍擔任教學督導，暇時還在黑白紋枰間延續著智慧人生，其一雙兒女更是黑白世界中的驍將。

復旦大學華宣積教授：從賣洋糕到應用數學家

如果說方集林的故事是牛背上的堅守，那么華宣積的求學之路則更加曲折。

書香門第出身的華教授，九歲才初見抗戰歸來的父親。兒時母親常在油燈下教他念《三字經》………，“堅持勤奮” 四字深深烙在他心頭。家變突至，考入寧海中學后，已開學了，因無錢交學費，12歲的他挎起竹籃沿街叫賣母親做的洋糕籌學費。“那時最怕遇見同窗，” 他摩挲著茶杯說，“母親就指點我去熟人處叫賣。” 一次遇到老師，老師惜才，幫他墊付了學費，村長也證明了他家的情況，到學校幫他減免了學雜費，還提供助學金，他才在寧海中學讀完高中；寧海中學五愛樓 “愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛公物” 的格言，是他一生的座右銘。逆境中，華教授考取了復旦大學。當時家里一貧如洗，在上海做醫生的堂叔華云超（原寧海大公醫院醫生）寄來了 15 元錢，他才得以成行；又從親戚處借來 18 元繳納學費等，才得以入學。華教授一一說出了每一個幫助過他的好人，說如果沒有這些好心人的幫助，他就沒有今天的生活。

華教授考入復旦后，師從數學泰斗蘇步青。他將數學智慧注入螺桿泵設計，助江南造船廠攻克技術難關，榮膺國家科技進步獎。他在雪域高原支教三年，為西藏大學奠基；編寫的《文科高等數學》惠及無數學子。華教授還是一位馬拉松愛好者，獲國家三級運動員證書，展現了學者豐富多彩的人生。退休后他筆耕不輟，撰就《百年巨匠?蘇步青傳》。誰能想到，當年那個羞于開口的賣洋糕少年，如今已是著作等身的應用數學家。

復旦大學應必誠教授：從十四歲的地下黨員到紅學專家

1936 年生于一市街的應教授，祖輩重視教育，“做人要誠實、善良，不讀書不成器” 的樸素觀念，從小就在他心里打下了深深的烙印。為了在寧海城里讀書，和祖母一直居住在龍頂墻的老屋。他十四歲便投身革命，加入了中國共產黨，成了地下交通員。中街的喧囂、正學坊的牌樓、桃源橋的青石，構成了他為黨發傳單時的青春底色。“穿過晨霧去上學，小城煙火盡收眼底。” 老人目光悠遠，仿佛穿越時光長廊，寧海解放后，在校的地下黨員，紛紛離校去地方工作，他當時也要求去工作，組織上對他說：“你年齡太小，不適合工作，努力學習，將來好好為祖國建設服務。”

這位少年黨員，后來成為了復旦中文系教授博土生導師，在《紅樓夢》研究領域獨樹一幟。其《論石頭記庚辰本》《紅學何為》《為紅學一辨》等論著考據精詳，努力發掘了《紅樓夢》的思想和藝術豐富深刻的內涵。在文藝學、美學方面，他參加《論馬克思主義文藝思想發展史》研究生教材的寫作，體系嚴謹。曾任全國馬列文藝論著學會副會長，獲學會終身成就獎。他參加的五人教學小組，兩度榮獲國家級教學成果一等獎。

寧海中學九秩校慶時，應教授作為校友代表發言。他指出：“學生要有理想和夢想，要有目標地追求。學校要重視學生的趣味和個性，從青少年時期就要培養他們的興趣愛好。有個性、有興趣，才會有強烈的追求。要有崇拜的對象，光有一個空洞的夢想也不行。” 這番言簡意賅、樸素的話語，道盡了人生最寶貴的精神內涵。他寄語母校：“教育當如春風，催發每粒獨特的種子。”

薪火相傳

李恒遷老師說起原浙江省副省長王家揚先生的話：“寧海中學是柔石在 1926 年秋創辦的，是共產黨的學校，要發揚紅色革命精神。” 三位老教授都說，教育要讓學生有理想、有興趣、有個性。這話在現在這個只看分數的年頭，真是一劑良藥。

臨別時，應教授握著我的手說：“縣里母校邀請我參加會議、同學聚會、清明節，只要走的動，都會回寧海看看。”三位教授的人生軌跡各異，卻都帶著寧海人特有的韌勁：華教授在洋糕叫賣聲中堅守求知渴望，方教授于牛背上仰望學術星空，應教授在革命烽火里孕育文學夢想。

寒門出貴子，白屋生公卿。成才之道，在于勤奮、天賦、機遇、貴人，缺一不可。三位教授的人生，歷經風霜，百煉成鋼繞指柔，非惟天資，更賴恒心。他們的故事，恰似寧海山水孕育的明珠—— 歷經歲月打磨，終成傳世瑰寶。這或許正是對 “讀書改變命運” 最生動的詮釋：不是簡單的階層跨越，而是生命價值的極致綻放。

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□ 圖文：柴曉寶

□ 編排：天姥老人

□ 審核：水東居士