中紀(jì)委再出重拳！教育系統(tǒng)迎來(lái)最嚴(yán)清理，直擊這6類(lèi)腐敗行為

教育領(lǐng)域關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，社會(huì)公平的根基往往從這里開(kāi)始。

近日，中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委再次明確釋放信號(hào)，將嚴(yán)肅查處教育系統(tǒng)的腐敗問(wèn)題，特別點(diǎn)名六類(lèi)突出問(wèn)題，從招生錄取到后勤管理，從基建工程到職稱(chēng)評(píng)審，無(wú)一遺漏。

教育本應(yīng)是一片凈土，一旦受到腐敗侵蝕，傷害的不僅是家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更是每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

此次中紀(jì)委所指出的六類(lèi)腐敗行為，覆蓋了校園中多個(gè)敏感環(huán)節(jié)。它們不僅擾亂正常教育秩序，更在無(wú)形中破壞公眾對(duì)教育公平的信任。

一、招生錄取環(huán)節(jié)的腐敗

民間常流傳“花錢(qián)就能進(jìn)好學(xué)校”“買(mǎi)一個(gè)學(xué)位”的說(shuō)法，這背后往往隱藏著招生腐敗。某些教育工作者利用職務(wù)之便，在招生、轉(zhuǎn)學(xué)、分班過(guò)程中違規(guī)操作，通過(guò)接收財(cái)物或人情交換，為不符合條件的學(xué)生打開(kāi)方便之門(mén)。尤其在特長(zhǎng)生招生中，存在通過(guò)“關(guān)系”或金錢(qián)使未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)者被錄取的現(xiàn)象。這類(lèi)行為嚴(yán)重破壞升學(xué)公平，扭曲了教育資源的合理分配。

二、財(cái)務(wù)資金類(lèi)貪腐

教育經(jīng)費(fèi)是保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，卻成了一些人眼中的“私人金庫(kù)”。通過(guò)虛開(kāi)發(fā)票、挪用專(zhuān)項(xiàng)撥款、公款私用等手段，部分人員將本應(yīng)用于改善教學(xué)條件、提高教師待遇、更新設(shè)施設(shè)備的資金據(jù)為己有。長(zhǎng)期來(lái)看，這種行為直接導(dǎo)致教育資源流失，影響教學(xué)質(zhì)量與校園建設(shè)。

三、教輔材料與課程推銷(xiāo)背后的利益鏈

不少家長(zhǎng)曾遇到這樣的情形：學(xué)校或教師明確要求購(gòu)買(mǎi)指定教輔、課外讀物，或參與付費(fèi)網(wǎng)課平臺(tái)。表面是教學(xué)推薦，實(shí)則是任課教師或相關(guān)負(fù)責(zé)人與書(shū)商、平臺(tái)方之間的利益合作，通過(guò)回扣、分成等方式牟取私利。近年來(lái)更蔓延至研學(xué)旅行、課外培訓(xùn)等項(xiàng)目，使得家庭教育支出不斷攀升，也讓隱藏的利益鏈愈加復(fù)雜。

四、后勤管理中的尋租行為

孩子們每日在校的飲食、衣著本應(yīng)受到嚴(yán)格把關(guān)，卻成為某些人謀取私利的領(lǐng)域。食堂、校內(nèi)超市、校服采購(gòu)等環(huán)節(jié)頻現(xiàn)腐敗現(xiàn)象。比如，食堂管理者與供應(yīng)商合謀，以次充好、抬高進(jìn)價(jià)，從中賺取差價(jià)；在校服、文具等招標(biāo)采購(gòu)過(guò)程中利用職權(quán)進(jìn)行利益輸送。這種行為不僅抬高了運(yùn)營(yíng)成本，更直接威脅學(xué)生的健康與安全。

五、校園工程建設(shè)黑幕

學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施改建、擴(kuò)建工程，原本是為了提升教學(xué)環(huán)境，但在部分項(xiàng)目中被不法分子視為“撈錢(qián)”的機(jī)會(huì)。通過(guò)虛報(bào)工程預(yù)算、偷工減料、與施工單位串通套取國(guó)家資金等方式，某些負(fù)責(zé)人從中牟取巨額利益，導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的“豆腐渣”工程，嚴(yán)重危及師生安全。

六、職稱(chēng)評(píng)審中的不公現(xiàn)象

教師職稱(chēng)應(yīng)是專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)貢獻(xiàn)的體現(xiàn)，然而在一些地區(qū)和個(gè)人操作下，職稱(chēng)晉升淪為權(quán)錢(qián)交易的舞臺(tái)。辛勤工作的一線教師比不上“擅長(zhǎng)運(yùn)作”者——評(píng)審過(guò)程中存在收受賄賂、違規(guī)運(yùn)作的現(xiàn)象，致使不符合標(biāo)準(zhǔn)者晉升，這不僅打擊踏實(shí)工作的教師的積極性，也污染了整個(gè)教師隊(duì)伍的職業(yè)道德生態(tài)。

教育是百年大計(jì)，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，校園不應(yīng)成為腐敗滋生的場(chǎng)所。中央紀(jì)委此次明確強(qiáng)調(diào)，對(duì)教育領(lǐng)域腐敗行為采取“零容忍”態(tài)度，堅(jiān)決查處各類(lèi)違紀(jì)違法問(wèn)題，不論涉及什么人，都將一查到底、絕不姑息。

整治教育腐敗，不僅僅是為了追責(zé)，更是為了維護(hù)教育公平、還原教育本色。唯有在清正廉潔的環(huán)境中，每一個(gè)孩子才能享有平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，每一位教師才能依憑專(zhuān)業(yè)與奉獻(xiàn)贏得尊重。

教育的純潔，需要制度約束，也需要全社會(huì)共同監(jiān)督。