中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會(huì)-我從事高等職業(yè)教育20年（124）

中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會(huì)

-我從事高等職業(yè)教育20年（124）

2010年12月12日，我代表浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院10周年校慶。

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的高職教育10周年、辦學(xué)100周年校慶慶典，活動(dòng)有盛大的慶典大會(huì)、校史館開(kāi)幕、校企合作簽約儀式、學(xué)術(shù)論壇和精彩文藝晚會(huì)等活動(dòng)，當(dāng)天的紀(jì)念慶典大會(huì)是在大雨中舉行。

2000年，以浙江林業(yè)學(xué)校和麗水商業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)成立了麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，最早始于1910年創(chuàng)辦的處州種植學(xué)堂，整整一個(gè)世紀(jì)，幾度遷址、幾易其名，歷盡蒼桑，桃李芬芳。2007年，學(xué)校成為全國(guó)優(yōu)秀高職院校，2008年步入浙江省示范性高職院校的建設(shè)行列。

12月28日，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的2011年中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會(huì)在金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)。

會(huì)議由我院主辦，金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦。參加這次研討會(huì)的我院領(lǐng)導(dǎo)有黨委書(shū)記、院長(zhǎng)洪致平，副院長(zhǎng)周治斌和秦學(xué)禮。還有學(xué)院招生就業(yè)辦主任方明，教務(wù)處，各系部教學(xué)副主任和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教研室主任等19人。來(lái)自金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖州信息工程學(xué)校、溫州職業(yè)中專(zhuān)、平湖職業(yè)中專(zhuān)、杭州旅游職業(yè)學(xué)校和杭州開(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校等11所中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦主任和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人33人參加了會(huì)議（照片1）。

照片1 2011年中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會(huì)

中高職“3+2”培養(yǎng)模式，是中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育緊密銜接的一種人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年，經(jīng)過(guò)高職院的選拔考核后，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)2年，取得大專(zhuān)文憑。

中等職業(yè)教育的3年和高等職業(yè)教育的2年，需要合作的中職學(xué)校和高職院校密切合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、分段實(shí)施。“3+2”培養(yǎng)是以學(xué)生發(fā)展為主線,構(gòu)建基于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的培養(yǎng)模式。

我院招生就業(yè)辦方明主任介紹了與會(huì)的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師。

金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳旭涌校長(zhǎng)致辭，歡迎參加研討會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，介紹了該校的辦學(xué)規(guī)模和取得的成績(jī)。學(xué)校創(chuàng)建于1956年，是一所公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生10000多人，是國(guó)家級(jí)示范中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

主管招生工作的副院長(zhǎng)周治斌對(duì)前來(lái)參加研討會(huì)的代表表示熱烈歡迎,對(duì)與我院開(kāi)展“3+2”合作學(xué)校表示衷心的感謝，希望各校一如既往地與我院加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼,以“3+2”培養(yǎng)模式研討會(huì)為平臺(tái)，研究符合高職教育發(fā)展的“3+2”人才培養(yǎng)模式,走出一條具有特色的“3+2”培養(yǎng)模式之路。

我作為主管“3+2”教育的副院長(zhǎng)，介紹了我院開(kāi)展中高職“3+2”教育的簡(jiǎn)況和取得成績(jī)。

1. 中高職銜接“3+2”教育漸入佳境

2010年我院召開(kāi)的首屆中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會(huì)有5中職學(xué)校參加，這次的研討會(huì)有11所中職學(xué)校參加。

我院2003年與湖州信息工程學(xué)校合作舉辦“3+2”教育，從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)一個(gè)班，50名學(xué)生開(kāi)始，到2010年合作學(xué)校增加到了9所，有應(yīng)用英語(yǔ)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，電子商務(wù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息管理5個(gè)專(zhuān)業(yè)，430名學(xué)生，已有4屆畢業(yè)生（照片2，3，4，5，6）。

照片2與湖州信息工程學(xué)校書(shū)記校長(zhǎng)交流

照片3在湖州信息工程學(xué)校選拔測(cè)試

照片4與湖州信息工程學(xué)校學(xué)生交流

照片5湖州信息工程學(xué)校選拔測(cè)試

照片6周治斌書(shū)記和湖州信息工程學(xué)校學(xué)生交流

2006年9月經(jīng)過(guò)我院組織的測(cè)試，湖州信息工程學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的42名學(xué)生進(jìn)入我院信息技術(shù)系學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)2年的學(xué)習(xí)，有10名學(xué)生入黨，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)院舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽中取得了30多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生積極參加浙江省第二屆計(jì)算機(jī)調(diào)試員大賽取得了好成績(jī)，在有浙江水利水電專(zhuān)科學(xué)校（現(xiàn)浙江水利水電學(xué)院）、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（現(xiàn)浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)）、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（現(xiàn)杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)）和杭州市中策職業(yè)學(xué)校等10所中高職學(xué)校的60名學(xué)生參加的杭州市首屆計(jì)算機(jī)調(diào)試員大賽，李陽(yáng)同學(xué)獲得第9名的好成績(jī)。“3+2”班同學(xué)的動(dòng)手能力強(qiáng)，蔣鑫同學(xué)畢業(yè)留校擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。

實(shí)踐證明中高職教育“3+2”模式有活力，政府認(rèn)可，家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可。

2.加強(qiáng)交流做好中高職銜接教育

我們召開(kāi)研討會(huì)就是要解決中職與高職教育在課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面可能存在的脫節(jié)問(wèn)題，促進(jìn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵上的貫通與銜接。

我院信息技術(shù)系是最早開(kāi)展“3+2”銜接的系，我從2005年起多次到過(guò)和我們合作的湖州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校、平湖中專(zhuān)和余杭區(qū)成人教育中心等職業(yè)學(xué)校，走進(jìn)教室和專(zhuān)業(yè)教師、班主任、學(xué)生交流，了解了他們的課程設(shè)置，基礎(chǔ)教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，并組織考試考查他們的知識(shí)掌握情況。

高職學(xué)院和中職學(xué)校在教師層面加強(qiáng)交流，特別是要交流專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生管理工作等方面的工作（照片7，8，9）。

照片7與湖州信息工程學(xué)校教師交流

照片8與余杭區(qū)成人教育中心教師交流

照片9與平湖中專(zhuān)教師交流

在學(xué)生層面開(kāi)展交流，高職院教師走進(jìn)中職學(xué)校的課堂，了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，我們還邀請(qǐng)了湖州信息工程學(xué)校和余杭區(qū)成人教育中心等學(xué)校的教師和學(xué)生到學(xué)院參觀，和我們專(zhuān)業(yè)教師交流，參觀實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，在大學(xué)的校園走走看看，加深對(duì)高職院的了解，增加他們學(xué)習(xí)的積極性（照片10，11，12，13，14，15，16）。

照片10湖州信息工程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪育英學(xué)院

照片11湖州信息工程學(xué)校學(xué)生來(lái)育英學(xué)院參觀

照片12余杭區(qū)成人教育中心學(xué)生來(lái)育英學(xué)院參觀

照片13 我院教師與余杭區(qū)成人教育中心學(xué)生交流

照片14作者到湖州信息工程學(xué)校與學(xué)生交流

照片15作者到湖州信息工程學(xué)校與學(xué)生交流

照片16作者與湖州信息工程學(xué)校學(xué)生交流

3.開(kāi)展了征對(duì)性的研究

我們和中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師共同研究中高職一體的培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課程體系，實(shí)現(xiàn)由淺入深、技能遞進(jìn)，并跟蹤中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)生管理（照片17，18，19）。

照片17走訪余杭區(qū)成人教育中心

照片18走訪湖州信息工程學(xué)校

照片19與湖州信息工程學(xué)校教師交流

各與會(huì)中職學(xué)校就開(kāi)展中高職“3+2”教育和銜接交流了經(jīng)驗(yàn)和成果。

湖州信息工程學(xué)校副校長(zhǎng)黃桂眾發(fā)言，第一家和育英學(xué)院合作“3+2”的學(xué)校，我們合作的專(zhuān)業(yè)是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”，選拔考試在第5學(xué)期進(jìn)行，已被錄取的學(xué)生第6學(xué)期不參加頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)高職院的要求集中進(jìn)行技能訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

溫州職業(yè)中專(zhuān)朱虹副校長(zhǎng)發(fā)言，學(xué)校是工科類(lèi)，有7大專(zhuān)業(yè)，學(xué)生5300多名，每年舉辦各類(lèi)技術(shù)培訓(xùn)5000人次，全國(guó)首批中職示范學(xué)校。我們合作的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，“3+2”升學(xué)選拔主要是看技能、等級(jí)證書(shū)和參加競(jìng)賽成績(jī)。學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)模式改革，積極探索合作辦學(xué)。

杭州旅游職校金衛(wèi)東副校長(zhǎng)發(fā)言，和育英學(xué)院合作專(zhuān)業(yè)是“文秘”，“3+2”學(xué)生是學(xué)校最好的學(xué)生，我們要加強(qiáng)與高職院的課程合作，研討重復(fù)開(kāi)設(shè)的課程的教學(xué)，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教研組和教師之間的交流、溝通，請(qǐng)高職院教師來(lái)學(xué)校講座，組織學(xué)生到高職院參觀。研討選拔考試法和方式，提高升學(xué)率。

杭州人民職校嚴(yán)麗萍副校長(zhǎng)發(fā)言，我們和育英學(xué)院合作的是“文秘”專(zhuān)業(yè)，舉辦“3+2”教學(xué)模式對(duì)辦學(xué)有提升，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都有吸引力，要加大招生宣傳，我們要做好基礎(chǔ)教育。中職學(xué)生的情商高，活動(dòng)多，技能強(qiáng)，選拔要提高入學(xué)率，中高職專(zhuān)業(yè)教師和教研室要加強(qiáng)交流，教學(xué)計(jì)劃要形成共享文件，嚴(yán)格執(zhí)行。

嘉善職業(yè)中專(zhuān)錢(qián)海民副校長(zhǎng)發(fā)言，2010年和育英學(xué)院合作“3+2”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，招生50人，學(xué)生穩(wěn)定，我們加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，從高一開(kāi)始就請(qǐng)育英學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)學(xué)校交流，考察我們的教師教的怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，共同研討教學(xué)計(jì)劃。

平湖職業(yè)中專(zhuān)，蕭山第二職業(yè)學(xué)校，上虞職教中心和東陽(yáng)李宅技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)言，對(duì)培養(yǎng)方案，學(xué)生管理，選拔方式和選拔時(shí)間等都提出了好的建議。

下午中高職主要負(fù)責(zé)人和教研室主任、專(zhuān)業(yè)教師與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、日語(yǔ)、文秘、電子商務(wù)和應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)分別進(jìn)行了深入地討論與交流。

要做好中高職銜接“3+2”教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的新體制，我們要以學(xué)生發(fā)展為本，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，優(yōu)化銜接，統(tǒng)籌銜接，持續(xù)發(fā)展，各學(xué)校都要開(kāi)展研究，把學(xué)生的基礎(chǔ)教育和德育教育放在第一位，使學(xué)生順利進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。

中高職銜接教育是深化中高職一體化育人的重要實(shí)踐，在雙方的共同努力下，探索出一條符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)之路。

2025年9月6日星期六農(nóng)歷乙巳年七月十五憶記于杭州