在探討孩子的英語學習方法時,我們常常會遇到這樣一個問題:只學教材和只讀分級讀物的孩子,究竟差別在哪里?這兩者看似都在進行英語學習,但實際上,它們的效果和影響卻大相徑庭。
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教材,我們叫精讀材料,講究正確率。很多讀分級讀物也就是只做泛讀的孩子往往不太注重正確率,因為他們閱讀的時候只要能讀懂、讀開心就行了,所以只閱讀的孩子哪怕都能看章節書了,可能小學校內那么簡單的東西還是會考不好,因為校內的考試尤其是小學段的考試主要考察正確率,只閱讀的孩子在沒有進行正確率訓練的時候,考試就有可能考不好。
而只學教材精讀的孩子呢,因為沒有大量閱讀作為一個基礎,最大的問題就是沒有辦法很好的運用在教材中學到的知識點,尤其是到了初高中段,考試的閱讀量上來了之后就非常容易后繼無力,所以只學教材或者只閱讀都不行。也就是說,想學好英語一定要精讀泛讀相結合。
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那為什么一定要強調精讀泛讀相結合呢?我們要先知道二者都解決英語學習哪方面的問題。
精讀主要幫孩子解決內容方面的問題,第一,語言的精讀解決的是基本理解的問題,要做到對語篇的基本理解就要弄清楚字詞句,以及他們在文中的作用和功能,有的時候需要咬文嚼字,對語言精細剖析的方法能幫孩子打好基礎。第二,言外之意的揣摩,要清楚作者的言外之意,這也是做對閱讀理解的基礎,同時希望孩子越過語言的表象觸及作品的本質,進行核心主題的思考,也就是精讀,負責閱讀的深度。
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而泛讀注重解決閱讀中非內容的問題,首先幫助孩子培養英語閱讀的興趣,擴大視野。如果只是把英文書當作語言學習的材料,對碰到的每一份語料都掰開了揉碎了,進行咬文嚼字的分析、聽記和背誦,你會發現孩子很快就會對學英語和閱讀失去興趣,一方面,長時間重復一個內容,孩子很容易失去新鮮感;另一方面,過早進入練習和重復,孩子會把讀書當做是大人給他的任務之一,很難產生學習的自驅力。所以,大量泛讀,尤其是在閱讀的早期階段,對于保持孩子的興趣尤為重要。
二是培養語感,英語的語感通常包括兩個方面的內容。一個是對語言韻律節奏的準確把握,這一點可以通過大量的聽讀對應訓練來實現;二是從內容上對語言的預測能力,也就是讀完上一句大致知道作者下一句要說什么,甚至文章以及書本后面的走向;三是對閱讀速度的影響,很簡單,讀的多了,閱讀速度自然就能提升。
通過泛讀,孩子解決閱讀中的非內容問題,培養語感和英語思維,提升閱讀速度,并拓寬視野。通過精讀,孩子解決精細化理解的問題,弄懂文本背后的言外之意,并完成對書中重大主題的探討,真正讓閱讀做的深入,所以,泛讀負責廣度,精讀負責深度,各司其職,缺一不可。
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