維州新版中國戰(zhàn)略：繼續(xù)吸引中國留學生

2025年9月15日，澳大利亞維多利亞州發(fā)布新版中國戰(zhàn)略文件《維多利亞州中國戰(zhàn)略：邁向新的黃金時代》（Victoria’s China Strategy: For a New Golden Era）。

該文件提出的愿景為，維州在對華交流方面處于全澳領先地位，并已成為中國民眾旅游、求學、創(chuàng)新與投資的首選目的地。通過聚焦重點領域，并加強政府、產(chǎn)業(yè)界及多元文化社區(qū)的協(xié)同合作，推動就業(yè)、促進增長，實現(xiàn)全民共享的繁榮。其戰(zhàn)略目標為：拓展——支持對華有針對性的經(jīng)濟交流，推動增長與繁榮；吸引——強化維州作為中國游客、學生、科研人員和投資者全球目的地的聲譽；培育——與維州的華人社區(qū)民眾共同慶祝華人文化，攜手合作，共同推動本州發(fā)展。

該文件提出的重點領域包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、教育、社區(qū)等九個，其中在教育領域提出三大目標和四大行動。

三個目標為：

目標一：維州是中國學生海外求學的理想目的地；

目標二：拓展維州在中國的跨國教育項目；

目標三：維州高等教育機構(gòu)因培養(yǎng)“就業(yè)即上手”的畢業(yè)生而廣受認可；

四大行動為：

行動一：通過運用維州的商業(yè)與社區(qū)聯(lián)系，為學生拓展就業(yè)途徑；

行動二：為維州大中專(TAFE)網(wǎng)絡在中國建立強有力的價值主張；

行動三：支持維州教育機構(gòu)在中國設立跨國教育項目；

行動四：推廣維州作為澳大利亞對國際學生最安全、最友好的學習目的地。

該戰(zhàn)略文件指出，國際教育自2002年以來一直是維州最大的服務出口行業(yè)。在2024年，該行業(yè)創(chuàng)造了159億澳元的產(chǎn)值，維州共有約33萬名國際注冊學生，其中6.43萬為中國留學生（占全澳中國留學生總數(shù)的近30%）。國際學生還為維州旅游業(yè)，尤其是維州區(qū)域的旅游發(fā)展，做出了重要貢獻。

維州在中國的強大市場存在也正在推動教育輸出，包括通過與中國院校的跨國教育（TNE）合作項目。截至2025年，維州的大學和TAFE與中國23個省市的高校建立了141個不同的合作伙伴關系，推動跨國學習、科研合作、師生交流，以實現(xiàn)共享成果。

該文件認為，中國留學生對維州的多元文化和經(jīng)濟生活貢獻巨大，他們支持本地經(jīng)濟，帶來重要的技能與創(chuàng)意，積極回饋社會，并充當文化交流與聯(lián)系的大使。維州政府始終支持中國和國際學生群體，從2020年的“休戚與共”宣傳運動（當時公共地標建筑被點亮以表達對華人社區(qū)的聲援），到通過留學墨爾本辦公室(Study Melbourne)提供的一系列直接支持服務。

在中學教育層面，維州中學教育證書（VCE）課程已在中國23所學校開設，自2003年起已有超過8000名學生畢業(yè)。海外VCE畢業(yè)生近90%選擇赴澳大利亞繼續(xù)深造，使TNE學校項目成為維州與中國之間建立終身聯(lián)系的重要起點。

該文件認為，中國對具備實用技能、能夠在重點領域直接就業(yè)的畢業(yè)生需求日益增長。維州高質(zhì)量的大學、職業(yè)教育與培訓體系，以及跨國教育項目，為中國學生在學習期間及進入職場階段提供有力支持，無論他們選擇留在維州，還是回到中國發(fā)展，都能獲得充分的準備和支持。維州政府支持本州教育機構(gòu)與中國同行開展合作——無論是協(xié)助甄選合適的合作院校，還是指導設立新項目的監(jiān)管流程，亦或為來維州求學的中國學生營造最優(yōu)環(huán)境。

該文件強調(diào)，在全球人才競爭日益激烈的背景下，維州必須持續(xù)保持領先優(yōu)勢。通過《2023年聯(lián)合聲明》，維州政府與中國政府攜手改善教育提供者在中小學、高等教育、職業(yè)教育和國際教育等領域的環(huán)境。政府將繼續(xù)努力，確保維州始終是中國學生的首選目的地。

資料來源：

Department of Premier and Cabinet. Victoria’s China Strategy: For a New Golden Era. https://www.vic.gov.au/victorias-china-strategy-for-a-new-golden-era

[本文為教育部國別和區(qū)域研究基地中國教育科學研究院國際教育研究中心成果]

本文由中國教育科學研究院“教育國際前沿”課題組整理，課題組負責人張永軍，編輯劉強。點擊左下角閱讀原文可下載該文獻。