(通訊員:沈寧枝)9月23日下午三點,臨澧縣教育局會議室內座無虛席,學術研討氛圍莊重而熱烈。臨澧縣第二完全小學(以下簡稱“臨澧二完小”)申報的湖南省教育教學改革研究項目——《基于核心素養的小學序列化習作教學實踐研究》如期開題論證。常德市教育科學研究院規劃辦主任肖煥之、教研員張璟、黃麗,臨澧縣教研室主任朱圣德、教研員覃淑華等資深教育專家出席會議。
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論證會伊始,項目組核心成員、臨澧二完小教師庹妮妮代表研究團隊作開題匯報。她以“破解小學習作教學痛點,落實核心素養育人目標”為核心,從研究目標、研究內容、研究方法、預期成果四大維度展開系統闡述:明確通過構建“定要點—賞例段—模仿寫—聚焦評”的序列化習作教學體系,解決當前教學中“內容碎片化、目標模糊化、評價單一化”等問題;提出結合情境教學、項目式學習等方法,推動習作教學與生活實踐、學科融合深度銜接,清晰呈現了項目的整體框架與實施思路。
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匯報結束后,專家評審組圍繞項目方案展開深入研討與精準點評。肖煥之主任對項目的研究價值給予高度評價,就研究目標的“分層細化”、研究內容的“階段聚焦”提出具體優化建議,建議進一步明確各年級習作能力的“量化指標”,讓教學實踐更具操作性。
市教科院研究員張璟則聚焦“小學語文習作序列化的定位”展開深度解讀,建議在體系構建中注重“學段銜接的連貫性”與“學生個體差異的包容性”,要結合不同年級學生認知特點,著眼于教材編排邏輯,讓序列化教學更貼合學生成長規律。臨澧縣教研室主任朱圣德結合區域教學實際提出建設性意見,建議項目組“加強校際聯動,擴大試點范圍”,聯合縣域內多所小學開展對比實驗,積累不同學情下的實踐數據,為后續成果推廣提供更豐富的實證支撐,讓改革紅利惠及更多學生。
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此次開題論證會的順利召開,不僅為《基于核心素養的小學序列化習作教學實踐研究》項目搭建了高質量的專家指導與學術交流平臺,更為課題組進一步明確了研究方向、細化了實施路徑,為項目的有序推進奠定堅實基礎。
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