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經(jīng)驗(yàn)共享賦能
教學(xué)共進(jìn)提質(zhì)
——語文組培訓(xùn)交流分享會(huì)紀(jì)實(shí)
2025年9月26日下午,青大附中高中語文組召開了一場(chǎng)以“經(jīng)驗(yàn)共享·教學(xué)共進(jìn)”為主題的教學(xué)交流研討會(huì)。就近期語文教研組三位教師分別赴天津、濟(jì)南參加的“教育考試命題能力提升研修”和“新高考背景下高中語文教考精準(zhǔn)銜接與創(chuàng)新賦能”培訓(xùn)分享學(xué)習(xí)收獲。
會(huì)議由語文教研組組長于曉老師主持,于老師指出:教師外出培訓(xùn)是專業(yè)成長的重要途徑,希望通過此次交流,老師們能將前沿理念融入教學(xué)實(shí)踐,整體提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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赴天津參加“教育考試命題能力提升研修”的丁翠玲老師帶來了以《2025年教育考試命題能力提升研修培訓(xùn)心得》為主題的分享。她介紹,此次在天津舉辦的研修培訓(xùn)匯聚了多位頂尖專家,內(nèi)容前沿而深刻。在語文分會(huì)場(chǎng),北京師范大學(xué)趙寧寧教授從“感知21世紀(jì)高考命題趨勢(shì)、感知命題方向與思路、感知命題實(shí)踐步驟”三個(gè)方面,高屋建瓴地闡述了語文學(xué)科命題理論;課標(biāo)修訂組成員王彤彥老師則深入解讀了“語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)業(yè)水平考查的要求”,為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了理論依據(jù);北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員周曼云老師的講座聚焦“分題型命題技術(shù)與方法”,并組織了實(shí)操性強(qiáng)的工作坊活動(dòng),提升了教師的實(shí)戰(zhàn)能力。丁老師用“望遠(yuǎn)鏡”“顯微鏡”和“導(dǎo)航圖”三個(gè)生動(dòng)的比喻來概括此次培訓(xùn)的收獲:它如“望遠(yuǎn)鏡”般幫助教師看清教育改革的時(shí)代坐標(biāo),如“顯微鏡”般細(xì)致剖析命題思路與技術(shù),更為一線教學(xué)與命題實(shí)踐提供了清晰的“導(dǎo)航圖”。她表示,將把所學(xué)深度融入課堂與命題工作,發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的輻射效應(yīng),為學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的整體躍升注入新動(dòng)力。
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到濟(jì)南參加“新高考背景下高中語文教考精準(zhǔn)銜接與創(chuàng)新賦能”培訓(xùn)的于潔老師結(jié)合多位專家的報(bào)告,從AI教學(xué)、高考復(fù)習(xí)到命題改革層層推進(jìn)。她重點(diǎn)介紹了南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)顧海學(xué)老師的兩場(chǎng)報(bào)告:在《AI助力中學(xué)語文課堂變革》中,顧老師圍繞“語文教師發(fā)展方向”“語文教育路徑選擇”“人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式”三大問題,為技術(shù)融合課堂提供了清晰路徑;在《從“問題”走向“問題”——AI賦能下的問題類材料審題立意邏輯策略》中,他通過“觀點(diǎn)辨析+AI診斷”“思維進(jìn)階+AI賦能”“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練+AI印證”三個(gè)階段,展示如何借助人工智能提升學(xué)生的思辨與寫作能力。此外,重慶巴蜀中學(xué)黃其科老師對(duì)2026屆高考一輪復(fù)習(xí)的建議強(qiáng)調(diào)“洞見真題規(guī)律,精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)”,為復(fù)習(xí)課提供了扎實(shí)策略;教育部教育考試院趙靜宇研究員則從高考內(nèi)容改革的角度,指導(dǎo)教師正確理解改革方向,優(yōu)化教學(xué)行為。于老師表示,這些內(nèi)容既有技術(shù)前沿的探索,也有教學(xué)落地的支撐,為今后的教學(xué)與備考打開了新視野。
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吳泉靈老師以《濟(jì)南培訓(xùn)心得匯報(bào)》為題,圍繞“新高考語文教學(xué)啟示”展開系統(tǒng)闡述。吳老師的匯報(bào)內(nèi)容分為三大板塊:教考銜接、學(xué)習(xí)技巧與AI賦能。在“教考銜接”部分,她指出《高考試題分析》是教師備考的重要工具書,強(qiáng)調(diào)要通過專家點(diǎn)評(píng)和八省聯(lián)考等信號(hào)題,引導(dǎo)學(xué)生形成文本細(xì)讀習(xí)慣,強(qiáng)化審題意識(shí)。她建議教師在教學(xué)中融合課程標(biāo)準(zhǔn),用好教材資源,實(shí)現(xiàn)“立德樹人”與“應(yīng)試能力”的雙重目標(biāo)。在“學(xué)習(xí)技巧”方面,吳老師介紹了閆存林老師提出的“分類整合”學(xué)習(xí)法,以及楊昕老師以任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)案例。尤為引人關(guān)注的是“AI賦能”環(huán)節(jié),吳老師分享了如何利用AI工具輔助教學(xué),并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,同時(shí)堅(jiān)守語文學(xué)科的人文溫度。
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本次研討會(huì)不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的匯聚,更是一次教學(xué)思維的碰撞。青大附中高中語文組將繼續(xù)以開放、學(xué)習(xí)的態(tài)度推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,助力學(xué)生在知識(shí)、能力與素養(yǎng)層面實(shí)現(xiàn)全面提升。
撰稿:吳紅景
編輯:李英慧
審核:周國華
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