教師職稱新政落地！告別內卷還是迎來躺平？一線教師如何應對？

文｜教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

2025年秋季開學季剛過，河南教育圈又掀起一場“靜悄悄的革命”，中小學教師職稱評審政策迎來重大調整。老師們晉升職稱時，優秀教師、優秀班主任等榮譽證書表彰不再作為職稱評價業績成果，優質課獲獎證書也不再是必備條件！

作為一名長期關注教師群體發展的教育觀察者，今天我們就來深度解讀。河南中小學教師職稱晉升的新變化到底有哪些？對老師們來說，是福是禍？未來晉升，又該注意哪些關鍵點？

六大變化！

1、評價標準“工作業績”所規定的各類評比表彰不再作為職稱評價業績成果，之前相關政策中關于評比表彰的傾斜政策繼續執行，其他列入年度全省評比表彰開展計劃的項目，可作為單位推薦的業績成果。

解讀：優秀證書不再作為職稱評價業績成果！用大白話來說，以后晉升職稱，不再需要優秀教師、優秀班主任相關證書。當然，對于之前已經獲得此類證書的老師們來講，仍可做為業績條件，不過是作為教育教學的過程性材料。

2、評價標準“工作業績”中所規定的優質課、示范課、觀摩課、講座等不再作為職稱評價的必備業績要求，將其調整到申報相應級別職稱能力經歷的“教學工作”中予以評價，不再對獎勵層級、等級做出限制。同時發揮優質課在職稱評價中的基礎作用，單位推薦時可將其作為重要指標之一，區分不同層級、等級，擇優推薦。

解讀：優秀課證書不再是必備條件，更沒有等級要求！但是優質課證書仍是單位推薦時的重要指標之一，優質課證書級別越高，相含金量越高。意思就是，你可以沒有，但如果別人有，同等條件下，有優質課證書的，會被優先推薦。

3、評價標準“教育教學水平和實績貢獻”（或“教書育人成績”）中基礎教育教學成果獎，調整到“發展素質教育和推進教育教學改革研究”（教育教學研究）中教科研課題部分進行評價，職稱評委會可在綜合評議其實際水平的基礎上予以認可。基礎教育教學成果獎非申報相應職稱必備業績成果。

解讀：教科研成果不再作為晉升職稱的必備條件！你可以有，也可以沒有！

讀到這里，你是不是感覺什么都不用要了？那就大錯特錯了，請接著往下讀。

4、加強教師師德師風考核，堅持把師德師風放在中小學教師職稱評審的首位。突出育人管理工作在職稱評價中的導向作用，要將長期從事班主任工作、少先隊工作等引導學生健康成長的工作成效作為單位推薦的重要指標。

師德師風評價放首位！長期從事班主任工作、少先隊工作將作為單位推薦的重要指標。

5、中小學教師從其他職稱系列轉到中小學教師系列的應轉評，中小學教師在幼兒園、特殊學校、專門學校與普通中小學校之間流動的應轉評。中小學校教師各職稱專業之間不再轉評，可按其長期從事專業進行正常申報，向職稱評委會提交的申報材料應與申報專業一致。

解讀：如果從其他職稱系列轉為中小學教師系列，需要轉評；中小學教師在幼兒園、特殊學校、專門學校與普通中小學校之間流動也要應轉評。中小學校教師各職稱專業之間不再轉評，意思就是你是中學英語教師資格，但你在小學教語文、數學或道法，不需要轉評。大家要注意一點，高職可以低聘，但低職不能高聘。如果你是小學教師資格，是不能晉升中學相對應的職稱。這與之前“大文大理”的要求相比，放的更開了。

6、教師崗位人員講課采用“現場講課+課后反思”模式。講課內容隨機抽取，反思須結合新課標進行自我診斷，重點考察其教育教學能力、專業素養和育人水平。講課答辯時間在原有基礎上延長5—10分鐘。答辯采取“通用題目與評委隨機提問”相結合方式，具體由各職稱評審委員會組織實施。

解讀：無學生講課模式還要進行，加了課后反思環節，答辯時間延長5-10分鐘，意味著答辯環節得分占比增加。

職稱晉升仍然有通過率！

文件規定：根據近5年全省中小學教師中高級職稱評審通過情況統計，并在此基礎上適當提高通過率，暫定正高級職稱評審通過率原則上不高于80%、副高級職稱評審通過率原則上不高于90%、中級職稱評審通過率原則上不高于95%。

晉升職稱一直都有通過率，大家心里也都清楚，但第一次從官方的文件中看到，還是相當震撼。也就是說，哪怕今年晉升副高職稱的教師都很優秀，但仍然會有超過10%的老師不會通過職稱評審。

這些都是從文件中解讀到的信息。至于詳細的晉升職稱內容，還得仔細研究其相關文件，后期會推出。比如：循環教學的教案肯定是需要的；班主任工作經歷就需要哪些輔助材料；家校共育需要哪些材料證明……。

隨著“證書門檻”取消，教齡、教學實績、學生評價、師德表現將成為評審重點。日常教學的每一節課、每一次輔導、每一份作業批改，都是未來的“硬通貨”。此次職稱改革，表面上是“取消證書”“放寬條件”，實則是一場深刻的教育價值觀回歸。

它在告訴所有教師：你不需要為了職稱去表演，去內卷，去爭搶。只要你真心愛學生、認真教書，你的付出終將被看見。

當然，改革不可能一蹴而就，執行中也會有陣痛。但方向是對的——讓教師回歸課堂，讓教育回歸育人。愿每一位老師，都能在這場變革中，找到屬于自己的職業尊嚴與幸福。新的職稱政策來了，請提早準備吧。