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朋友跟我說(shuō),他家小孩兒上三年級(jí)了,寫作業(yè)特別能拖。
下午放學(xué)一回到家就開始玩手機(jī),晚上8點(diǎn)才開始,不情不愿的寫作業(yè),
還是在大人催的情況下,有時(shí)候11點(diǎn)多還在寫,看著是真生氣。
試想我們自己上班的時(shí)候吧,在外面跑了一天回到家,吃完飯只想沙發(fā)躺,什么都不想干。
剛開始玩兒的時(shí)候,一看時(shí)間不過(guò)才十幾分鐘,
覺得還可以再玩一會(huì)兒,
一晃三四十分鐘過(guò)去了,
一不小心一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,
這時(shí)候才想起來(lái)時(shí)間不早了,有些事兒好像還沒做,可是又要睡覺了...
小孩子也是這樣的,上了一天學(xué),回到家也想放松一下,
但是手機(jī)就是挪不開眼,時(shí)間就這樣一分一秒的過(guò)去,而自己渾然不知。
畢竟是小孩子,如果家長(zhǎng)平時(shí)可以適當(dāng)提醒一下,小孩子學(xué)起來(lái)還是很快的。
我給朋友也是這樣講的,她說(shuō)能看到小孩兒的積極變化。
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1、多和孩子談心,了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法
孩子拖拉總是有原因的,如果家長(zhǎng)總是居高臨下,站在對(duì)立面要求孩子趕緊搞完,似乎少了一些溫情。
趕作業(yè)的時(shí)候,也要記得多和孩子聊一聊,聽一聽孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。我有時(shí)候就會(huì)和小朋友聊,
我感覺這個(gè)作業(yè)確實(shí)挺多的,你是不是也不想寫作業(yè)呀?他就真的和我聊開了,
說(shuō)不想寫,有時(shí)候手都寫酸了,有時(shí)候?qū)懲甓紱]空玩了,怎么怎么的...
說(shuō)實(shí)話,這句話在我小的時(shí)候,我是不敢這么直白的說(shuō)出來(lái)的,但是他敢,你看,誰(shuí)喜歡寫作業(yè)呀?
我們自己也曾是小孩子,善待孩子就是善待學(xué)生時(shí)代的自己,
那不如我們也站在他們的角度想一想,或許內(nèi)心就會(huì)柔軟許多。
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2、協(xié)助孩子寫作業(yè)計(jì)劃,早點(diǎn)搞完早點(diǎn)兒完,無(wú)事一身輕
如果孩子總是習(xí)慣性的拖拉磨蹭,不如改一改這習(xí)慣,早開始早結(jié)束,其余的時(shí)間再自由支配,大人看著也舒心。
引導(dǎo)孩子自己計(jì)劃一下課后時(shí)間吧,比如,6點(diǎn)-6:20閱讀,6:25~6:50再寫生字,7點(diǎn)-7點(diǎn)20搞數(shù)學(xué)...
時(shí)間不一定要卡的那么準(zhǔn),孩子在認(rèn)真的執(zhí)行就行了嘛,早點(diǎn)寫完檢查一下有沒有漏掉了的,
關(guān)于先寫哪個(gè)作業(yè),我建議先搞重要的,也就是作業(yè)的大頭,
孩子一搞完就覺得輕松不少的那種,然后寫不需要?jiǎng)幽X筋的。
比如,我們是放學(xué)后先玩一會(huì)兒,然后開始閱讀,寫字,全部搞完后對(duì)著作業(yè)登記本檢查一遍,
但是,有數(shù)學(xué)卷子的時(shí)候,就先寫數(shù)學(xué)卷子,如果等到作業(yè)的末尾再去搞這一項(xiàng),很多不該錯(cuò)的都會(huì)錯(cuò),孩子也疲了,沒心思寫。
教孩子寫作業(yè)計(jì)劃也是在培養(yǎng)他做事的靈活性,
避免事情多的時(shí)候胡子眉毛一把抓,最好的精力一定要用來(lái)做更重要的事。
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3、家長(zhǎng)別總催孩子寫作業(yè),給予時(shí)間讓他主動(dòng)想起來(lái)去做
催孩子寫作業(yè),基本上就是這樣的結(jié)果:一催就寫,不催就不寫,甚至催也不寫,有的還會(huì)引發(fā)親子矛盾,
總是催,孩子就會(huì)形成一種條件反射,“我先玩著,等爸媽催的時(shí)候我再寫”,
所以,咱為何要催呀?
如果孩子只靠家長(zhǎng)的催促才能寫作業(yè),那么家長(zhǎng)就會(huì)變得很被動(dòng),孩子不動(dòng),我們心里直冒火。
你可能會(huì)說(shuō),不催他不寫呀,怎么辦?
是的,你催習(xí)慣了,他沒有收到催促的信號(hào)自然不會(huì)寫,
還有,孩子其實(shí)是很自覺的,你一催他就有點(diǎn)兒煩了,
包括大人也會(huì)有這種逆反心理,所以越催越慢,忍著別催促試試。
利益相關(guān)的是,孩子開始的晚,睡的也晚,會(huì)影響我們睡覺,
那不如在開始的時(shí)候,就適當(dāng)提醒下,早點(diǎn)寫完,好好睡覺,孩子都會(huì)聽的。
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寫在末尾:
幾歲的孩子,說(shuō)話三句不離玩兒,不想寫作業(yè)是事實(shí),想寫作業(yè)才怪,
多些寬容,多些引導(dǎo),站在孩子這邊,和孩子一起去解決問(wèn)題。
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