文︱鄧飛
本港高等教育再傳佳績。英國《泰晤士高等教育》(THE)公布2026年度世界大學排名,本港八間資助大學首度“全線上榜”,其中五間打入全球百強,更有三校創(chuàng)下歷史新高。這項成績不僅是學界努力的回報,也見證本港在建設國際教育樞紐的道路上,正穩(wěn)步前行。
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港大繼續(xù)領(lǐng)跑,排名第33,為亞洲第六、全國第三;中大與科大分別列41及58位;城大、理大緊隨其后,穩(wěn)居百強;浸大、教大及嶺大今年亦表現(xiàn)亮眼,前兩者更首次躋身THE榜單。這一突破,反映出本港高等教育的國際競爭力日益增強,尤其在“國際視野”指標上,八大平均分接近九十分,有五校更進入全球前廿五名,成為真正的國際學府。
教育的實力,離不開制度的支持。近年政府積極投資教育,推動“留學香港”品牌,放寬非本地生限額,擴大獎學金名額,未來甚至籌建北部都會區(qū)大學城。這些舉措不僅有助院校“擴容提質(zhì)”,也吸引全球?qū)W生與學者來港,推動學術(shù)交流與科研合作。與此同時,國際管理發(fā)展學院的《2025年世界人才排名》中,本港由第九躍升至第四,成為亞洲之冠,印證教育與人才政策的協(xié)同效應開始顯現(xiàn)。
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然而,成績亮眼之余,也應冷靜反思:本港能否從“學術(shù)卓越”進一步邁向“教育品牌”?世界排名固然重要,但更重要的是如何把學術(shù)實力轉(zhuǎn)化為城市競爭力與經(jīng)濟動能。教育不僅是培育人才的搖籃,也是創(chuàng)新科技、文化交流與社會流動的重要推手。要真正成為國際教育樞紐,本港須在幾方面持續(xù)努力。
首先是強化科研與產(chǎn)業(yè)的對接。現(xiàn)時不少大學科研成果仍主要停留在學術(shù)層面,未能充分轉(zhuǎn)化為市場應用。政府應鼓勵校企合作,推動創(chuàng)科孵化與知識轉(zhuǎn)移,讓“科研”成為經(jīng)濟增長的新引擎,并建立完善的知識產(chǎn)權(quán)與成果轉(zhuǎn)化機制。
其次,是持續(xù)推進教育多元化與社會連結(jié)。要吸引全球?qū)W生,不僅要有排名與聲譽,更要有包容的學習環(huán)境與文化體驗。本港應進一步提升國際學生支援、住宿、實習及就業(yè)配套,讓“留學香港”不僅是學業(yè)選擇,更是一段豐富的文化旅程。
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再者,是鞏固人才政策與教育戰(zhàn)略的協(xié)同。教育與人才并非兩條平行線,而是互為支撐的生態(tài)系統(tǒng)。未來,當政府對準“八大中心”的發(fā)展方向時,教育界亦需提前布局,針對金融科技、綠色轉(zhuǎn)型、創(chuàng)意文化等新興領(lǐng)域,設計更多跨學科課程與專業(yè)培訓,確保本地學生能在全球競爭中立于不敗之地。
教育是百年大計,今天的“八大齊上榜”,是令人鼓舞的里程碑,卻不是終點。本港要在“國際教育樞紐”的道路上持續(xù)領(lǐng)先,關(guān)鍵在于能否把高等教育的質(zhì)量優(yōu)勢,延伸為創(chuàng)新驅(qū)動的社會能量。唯有讓世界最優(yōu)秀的人才在此學習、研究與發(fā)展,本港才能在全球教育版圖上,繪出更具影響力的一筆。“略有小成”只是起點,真正的成功,是當本港教育成為推動社會進步、驅(qū)動經(jīng)濟新動能的力量來源。“教育為本,人才為要”這條路,本港已在路上,亦必須走得更遠。
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