八大齊上榜，本港教育樞紐略有小成仍需精進

文︱鄧飛

本港高等教育再傳佳績。英國《泰晤士高等教育》（THE）公布2026年度世界大學排名，本港八間資助大學首度“全線上榜”，其中五間打入全球百強，更有三校創(chuàng)下歷史新高。這項成績不僅是學界努力的回報，也見證本港在建設國際教育樞紐的道路上，正穩(wěn)步前行。

港大繼續(xù)領(lǐng)跑，排名第33，為亞洲第六、全國第三；中大與科大分別列41及58位；城大、理大緊隨其后，穩(wěn)居百強；浸大、教大及嶺大今年亦表現(xiàn)亮眼，前兩者更首次躋身THE榜單。這一突破，反映出本港高等教育的國際競爭力日益增強，尤其在“國際視野”指標上，八大平均分接近九十分，有五校更進入全球前廿五名，成為真正的國際學府。

教育的實力，離不開制度的支持。近年政府積極投資教育，推動“留學香港”品牌，放寬非本地生限額，擴大獎學金名額，未來甚至籌建北部都會區(qū)大學城。這些舉措不僅有助院校“擴容提質(zhì)”，也吸引全球?qū)W生與學者來港，推動學術(shù)交流與科研合作。與此同時，國際管理發(fā)展學院的《2025年世界人才排名》中，本港由第九躍升至第四，成為亞洲之冠，印證教育與人才政策的協(xié)同效應開始顯現(xiàn)。

然而，成績亮眼之余，也應冷靜反思：本港能否從“學術(shù)卓越”進一步邁向“教育品牌”？世界排名固然重要，但更重要的是如何把學術(shù)實力轉(zhuǎn)化為城市競爭力與經(jīng)濟動能。教育不僅是培育人才的搖籃，也是創(chuàng)新科技、文化交流與社會流動的重要推手。要真正成為國際教育樞紐，本港須在幾方面持續(xù)努力。

首先是強化科研與產(chǎn)業(yè)的對接。現(xiàn)時不少大學科研成果仍主要停留在學術(shù)層面，未能充分轉(zhuǎn)化為市場應用。政府應鼓勵校企合作，推動創(chuàng)科孵化與知識轉(zhuǎn)移，讓“科研”成為經(jīng)濟增長的新引擎，并建立完善的知識產(chǎn)權(quán)與成果轉(zhuǎn)化機制。

其次，是持續(xù)推進教育多元化與社會連結(jié)。要吸引全球?qū)W生，不僅要有排名與聲譽，更要有包容的學習環(huán)境與文化體驗。本港應進一步提升國際學生支援、住宿、實習及就業(yè)配套，讓“留學香港”不僅是學業(yè)選擇，更是一段豐富的文化旅程。

再者，是鞏固人才政策與教育戰(zhàn)略的協(xié)同。教育與人才并非兩條平行線，而是互為支撐的生態(tài)系統(tǒng)。未來，當政府對準“八大中心”的發(fā)展方向時，教育界亦需提前布局，針對金融科技、綠色轉(zhuǎn)型、創(chuàng)意文化等新興領(lǐng)域，設計更多跨學科課程與專業(yè)培訓，確保本地學生能在全球競爭中立于不敗之地。

教育是百年大計，今天的“八大齊上榜”，是令人鼓舞的里程碑，卻不是終點。本港要在“國際教育樞紐”的道路上持續(xù)領(lǐng)先，關(guān)鍵在于能否把高等教育的質(zhì)量優(yōu)勢，延伸為創(chuàng)新驅(qū)動的社會能量。唯有讓世界最優(yōu)秀的人才在此學習、研究與發(fā)展，本港才能在全球教育版圖上，繪出更具影響力的一筆。“略有小成”只是起點，真正的成功，是當本港教育成為推動社會進步、驅(qū)動經(jīng)濟新動能的力量來源。“教育為本，人才為要”這條路，本港已在路上，亦必須走得更遠。