深耕科研促成長，樂山七中舉行省級課題結題檢測會

近日，樂山市第七中學召開省級課題《指向初中學生積極心理品質的父母教養(yǎng)方式指導實踐研究》結題檢測會，旨在全面檢驗課題研究成效，系統(tǒng)總結父母教養(yǎng)方式指導的實踐經(jīng)驗，深入探索初中學生積極心理品質培育的有效路徑。參加本次檢測會的專家有樂山市教科所教育發(fā)改室主任王學濤；樂山一中專職心理正高級教師廖大琴；樂山市教科所理論教研員李婷婷；樂山市市中區(qū)理論教研員張明啟。活動由李婷婷老師主持，課題組全體成員，學校部分領導參與了會議。

課題組成員、樂山七中專職心理教師黃旭敏以“心靈航海”為主線，圍繞積極心理品質培養(yǎng)展開教學。課堂通過心靈公約建立安全氛圍，用“關注圈、影響圈、控制圈”搭建心靈地圖，引導學生聚焦可控之事；借助積極心理品質，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、明確成長方向。

本著嚴謹、務實的原則，專家組認真查閱了課題研究的過程性資料和成果性材料，內容涵蓋課題研究報告、工作報告、實施方案、研究方案、問卷調查及分析、會議記錄、論文、活動圖片等多個方面，全面細致核查課題研究的每一個環(huán)節(jié)。專家們對該課題研究的規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性給予了高度評價，一致認為課題研究思路清晰、方法科學、過程扎實，成果豐富且具有較強的實踐價值和推廣意義。

檢測專家組在師生座談中，嚴格遵循省級課題檢測標準，由李婷婷老師主持學生座談、廖大琴和張明啟老師主持教師座談。檢測專家圍繞課題開展情況、實踐收獲、現(xiàn)存困難及改進建議等核心內容，分別與師生進行深入訪談，為專家組科學評估課題實踐實效提供了真實、有力的依據(jù)。

課題負責人李海燕系統(tǒng)匯報了《指向初中學生積極心理品質的父母教養(yǎng)方式指導實踐研究》的整體情況。她圍繞課題研究背景、核心概念、國內外研究現(xiàn)狀、研究意義與目標等方面，全面梳理了兩年研究推進歷程。重點闡述了研究內容、研究方法與實施路徑，系統(tǒng)呈現(xiàn)了課題在現(xiàn)狀診斷、機制解析、實踐創(chuàng)新、成果提煉等方面的核心進展，為區(qū)域家校協(xié)同育人與初中生積極心理品質培育提供了堅實支撐與實踐范式。

伍雪老師圍繞課題實踐成果展開匯報，重點介紹了三大核心內容：一是全面開展學生積極心理品質、父母教養(yǎng)方式、教師家庭教育指導現(xiàn)狀調查及個案訪談，形成扎實的診斷基礎；二是厘清學生積極心理品質與父母教養(yǎng)方式的內在關聯(lián)與作用機制，為指導提供科學依據(jù)；三是系統(tǒng)構建學校家庭教育指導“六化”體系，通過制度化建設“春暉”慈親學校、專業(yè)化依托心理科研資源、常態(tài)化實施五階賦能沙龍、多樣化打造多元指導載體、個性化開展精準幫扶、互動化推進家校親子協(xié)同，形成可落地、可推廣的家校協(xié)同育人模式，成效顯著。

劉麗娟主任匯報了家庭教育藝術性表達，學校依托“無作業(yè)涵養(yǎng)日”開展親子勞動、閱讀、鍛煉、娛樂等活動；在家長節(jié)、美食節(jié)中組織親子同臺表演、合作制作美食；重點打造親子心理劇，通過角色扮演實現(xiàn)情感外化、認知重構與行為強化，有效提升情緒管理與共情能力。參與家長與孩子均深度受益，親子關系明顯改善，積極心理品質得到有效涵養(yǎng)。

黃鶯老師圍繞課題研究成效、成果與未來展望進行匯報。研究取得四大顯著效益：學生積極心理品質得到實質性提升，優(yōu)秀生、進步生、問題行為學生均獲得針對性成長；家庭教養(yǎng)方式向科學權威型轉變；教師家庭教育指導與科研能力全面躍升；學校家庭教育指導“六化”體系落地，整體育人質量穩(wěn)步提高。

張明啟老師對課題給予充分肯定，同意本次結題檢測順利通過。他指出，課題組自2023年立項以來，歷時三年扎實推進研究，在學校支持下全程認真參與，開展了大量務實有效的工作。課題選題精準，緊扣當前家庭教育中親子情感聯(lián)結薄弱、教養(yǎng)方式不科學等現(xiàn)實問題，具有很強的時代性與實踐意義。同時，整個研究過程規(guī)范嚴謹，采用多種調查方法，面向學生和家長、教師開展大范圍調研，數(shù)據(jù)詳實、樣本充足。課題成果十分顯著，成功構建了可操作的家庭教育“六化”指導體系，推動家長教養(yǎng)方式向民主權威型轉變，教師指導能力與學校辦學影響力也得到明顯提升。同時，張老師建議課題組進一步加強對特殊家庭的跟蹤指導，在研究報告中更詳細地呈現(xiàn)學生節(jié)、家長節(jié)等具體活動，把內容寫得更充實、更完善，讓研究成果更具說服力。

廖大琴老師對課題高度認可，同意本次結題檢測順利通過。她首先感謝課題組提供了寶貴的學習和借鑒機會，直言非常喜歡課題標題，認為它精準聚焦了實踐中的痛點、難點、熱點與焦點，現(xiàn)實意義很強。她充分肯定課題組三年來做了大量扎實、規(guī)范、深入的研究工作，過程認真、內容豐厚，取得了實實在在的育人成效。結合研讀材料，廖老師用自己的真實感受提出了具體建議：一是進一步統(tǒng)一課題標題與正文表述，提升材料整體嚴謹性；二是進一步清晰地呈現(xiàn)樂山七中的校本痛點、難點和基線數(shù)據(jù)，讓學生積極心理品質、家長教養(yǎng)方式的自畫像更鮮活；三是提煉一根主線將“一顆顆閃亮珍珠”般的研究內容串聯(lián)起來；四是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)尚需進一步規(guī)范，充分運用好調研數(shù)據(jù)；AI 賦能要明確使用定位并說明倫理規(guī)范。她期待課題組把成果串珠成鏈，形成完整體系，讓這份扎實的研究真正亮起來、可推廣。

李婷婷老師充分肯定課題研究價值，同意課題順利通過結題檢測。她表示，這個課題選題貼合現(xiàn)實痛點、難點，立意深遠，研究意義突出。近一年來，課題組頂著研究壓力扎實推進各項工作，從現(xiàn)場學生的訪談中能清晰地感受到，課題開展的家庭教育沙龍、心理劇、家長節(jié)等活動真實落地，家長和學生都有實實在在的改變，研究成效明顯。結合研讀材料和匯報情況，李婷婷老師提出了具體的優(yōu)化建議。她希望課題組進一步梳理研究主線，讓研究脈絡更清晰，明確研究對象、積極心理品質、教養(yǎng)方式指導之間的邏輯關系，把問題、目標、成果一一對應。同時要重點梳理教師、學生、家庭三方面的真實變化，讓成效表述更具體、更有說服力。她指出，課題組前期工作扎實、內容豐富，接下來要加強文本凝練打磨，把工作總結式的表達轉化為更規(guī)范的學術表述，理順行文邏輯，突出研究特質，讓“五階賦能法”等特色成果更清晰地呈現(xiàn)出來，進一步提升結題報告的專業(yè)性與完整性。

王學濤首先明確表態(tài)，同意課題通過檢測，并把此次檢測會當作一次真誠的學術交流。他從教育科研和文本呈現(xiàn)的角度，充分肯定課題組多年來扎實的研究工作，稱贊樂山七中在心理健康與家庭教育領域已經(jīng)形成了鮮明特色與區(qū)域影響力。他重點圍繞研究成果部分提出具體指導，第一，研究報告不只是高質量工作總結，還需要邏輯清晰，比如“初中生積極心理品質特征”應寫內涵與分類，而不只是數(shù)據(jù)效果。第二，優(yōu)化成果框架，以“指向初中學生積極心理品質的父母教養(yǎng)方式指導模式”為總標題，分指導模式、指導內涵、指導策略三大板塊，配上結構圖、核心概念界定、“六化”原則，再按認知筑基、行為賦能、聯(lián)動支持體系梳理操作策略。第三，每個策略都要寫清“怎么做”，配上案例與深度分析，建議課題組模擬德爾菲法，分工合作、多輪統(tǒng)整，打磨定稿，把零散亮點變成體系化、可推廣的科研成果。

樂山七中校長虞開宏作表態(tài)發(fā)言。他首先誠摯感謝各位專家蒞臨本次課題檢測匯報現(xiàn)場悉心指導，并表示課題組將繼續(xù)修改完善研究報告。他談到，本次檢測匯報，就是引導課題團隊正視研究短板、問診現(xiàn)存問題，坦然直面專家提出的疑惑與建議。針對課題存在的問題，后續(xù)將梳理研究邏輯，補齊內容架構，做到研究思路閉環(huán)完整。課題組將對照意見逐項整改落實，用心打磨資料，持續(xù)凝練優(yōu)化研究成果。

“此次課題檢測匯報圓滿落幕，各位專家精準專業(yè)的點評指導，為課題后續(xù)完善指明了清晰方向。”會議相關負責人表示，接下來，課題組將認真梳理吸納各位專家提出的寶貴建議，正視研究過程中存在的不足，逐條對標查漏補缺。全體組員將進一步理順研究內在邏輯，補齊研究資料短板，完善內容架構形成研究閉環(huán)，用心凝練校本研究成果。同時立足學校實際學情，深耕心理健康與家庭教育研究，持續(xù)打磨結題材料，扎實做好后續(xù)整改優(yōu)化工作，力求以科研賦能教育教學，助推學校心理健康教育工作走深走實。（文/圖：樂山市第七中學）