畢業(yè)有國(guó)際亮點(diǎn)？上海杉達(dá)學(xué)院好不好？ 畢業(yè)生登國(guó)際講臺(tái)

畢業(yè)季的深夜，不少學(xué)生還在反復(fù)修改簡(jiǎn)歷——有人盯著“校園活動(dòng)”欄反復(fù)刪減，有人為“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”不夠亮眼焦慮，卻少有人意識(shí)到：一份能站上國(guó)際舞臺(tái)的學(xué)術(shù)成果，才是打破競(jìng)爭(zhēng)壁壘的“硬通貨”。

上海杉達(dá)學(xué)院2025屆畢業(yè)生韋奕對(duì)此再清楚不過(guò)：四年前，她還是個(gè)對(duì)著“人工智能”文獻(xiàn)犯怵的科研新人；四年后，她帶著AI跨領(lǐng)域研究成果站“SDG全球教育馬拉松”國(guó)際講臺(tái)，用農(nóng)業(yè)作物識(shí)別系統(tǒng)、能源價(jià)格預(yù)測(cè)模型的實(shí)踐案例，向全球?qū)W者講述中國(guó)青年的解決方案。

這份從“迷茫”到“發(fā)光”的蛻變，藏著上海杉達(dá)學(xué)院打造學(xué)生國(guó)際化視野的核心邏輯：搭建一套從“成果孵化”到“全球亮相”，再到“國(guó)際深造”的完整支撐鏈，讓每個(gè)學(xué)生的努力都能找到走向世界的出口。

上海杉達(dá)學(xué)院最懂，學(xué)生的科研成果需要一個(gè)“被看見(jiàn)”的全球窗口。韋奕至今記得，大二剛加入信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“科創(chuàng)項(xiàng)目組”時(shí)，她每天的工作只是整理遙感影像數(shù)據(jù)、處理農(nóng)業(yè)監(jiān)測(cè)圖片。是導(dǎo)師吳夢(mèng)博士一句“你的數(shù)據(jù)能幫欠發(fā)達(dá)國(guó)家解決糧食監(jiān)測(cè)問(wèn)題”，讓她突然意識(shí)到科研的全球價(jià)值。

更關(guān)鍵的是，杉達(dá)沒(méi)有讓這份想法停留在空想——為了讓研究更貼合國(guó)際需求，特意邀請(qǐng)臥龍崗大學(xué)兼職教授Dr.Geetha Subramaniam加入指導(dǎo)，從SDG可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的視角調(diào)整研究方向；當(dāng)成果初顯時(shí)，又通過(guò)與Edufam International Academy的合作，為她爭(zhēng)取到國(guó)際會(huì)議的發(fā)言資格，甚至幫她打磨英文報(bào)告、模擬跨文化問(wèn)答。

當(dāng)成果有了國(guó)際認(rèn)可度，杉達(dá)又悄悄為學(xué)生鋪好了“國(guó)際學(xué)術(shù)進(jìn)階橋”。韋奕申請(qǐng)奧克蘭大學(xué)研究生時(shí)，招生官一眼就注意到她5篇被EI/Scopus收錄的論文、國(guó)際最佳論文獎(jiǎng)的證書(shū)——這些不是憑空得來(lái)的，是學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)幫她梳理投稿方向，是圖書(shū)館老師熬夜幫她核對(duì)引文格式，是國(guó)際交流處老師幫她聯(lián)系目標(biāo)院校的導(dǎo)師寫(xiě)推薦信。

而對(duì)于更多想走國(guó)際化升學(xué)路的學(xué)生，杉達(dá)還有更直接的“綠色通道”：2025年10月，該校剛與英國(guó)貝爾法斯特女王大學(xué)簽的升學(xué)協(xié)議，覆蓋了商務(wù)人工智能、口譯等10多個(gè)熱門(mén)碩士方向，符合條件的本科生不用再擠“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的申請(qǐng)賽道；8個(gè)本碩連讀雙語(yǔ)項(xiàng)目更讓學(xué)生從大一起就能接觸海外課程體系。

在這里，“海外深造”不是學(xué)生一個(gè)人的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是杉達(dá)提前規(guī)劃、精準(zhǔn)對(duì)接的“穩(wěn)步前行”，讓學(xué)生不用為“怎么申請(qǐng)”“能不能適應(yīng)”焦慮，只需專(zhuān)注于提升專(zhuān)業(yè)能力。

杉達(dá)的國(guó)際化，更像一張圍繞學(xué)生成長(zhǎng)織就的全球網(wǎng)絡(luò)。截至現(xiàn)在，該校已經(jīng)和28個(gè)國(guó)家、150多所院校搭起了合作橋梁，61所院校共同開(kāi)展的80多個(gè)項(xiàng)目，能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求：想短期交流的，能去美國(guó)瑞德大學(xué)上一個(gè)學(xué)期的商科課程；想練實(shí)踐能力的，能參與澳大利亞院校的聯(lián)合科研項(xiàng)目；就連對(duì)文化傳播感興趣的學(xué)生，也能通過(guò)南非孔子課堂，教當(dāng)?shù)睾⒆訉?xiě)漢字、講中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)故事。

說(shuō)到底，上海杉達(dá)學(xué)院的國(guó)際化建設(shè)，始終圍著“學(xué)生能得到什么”打轉(zhuǎn)。在這里，學(xué)生能得到的不是“國(guó)際化”的虛名，而是具體到每一步的支撐。

這樣的杉達(dá)，或許沒(méi)有頂尖名校的光環(huán)，卻用最務(wù)實(shí)的方式，讓每個(gè)平凡學(xué)生的“國(guó)際夢(mèng)想”落地生根——在這里，學(xué)生收獲的不只是一份簡(jiǎn)歷上的經(jīng)歷，更是一種能應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)的思維，一種既有中國(guó)根基、又有世界眼光的競(jìng)爭(zhēng)力。