![]()
在如今這個教育理念不斷更新的時代,一位從教四十余年、仍堅守在教學一線的老教師,會有著怎樣的教育智慧?她,就是被學生、家長和同行們交口稱贊的語文教師 ——張笑笑。
初見張老師,你很難將她與“老教師”的刻板印象聯系起來。優雅的體態,明亮的眼神,言談間流露出舞者般的從容與活力——這或許源于她業余愛好拉丁舞的滋養。然而,當她談起學生、談起語文教學時,那份刻在骨子里的熱愛與情懷,便如涓涓細流,溫潤而深刻地流淌出來。
![]()
“笨辦法”里的大智慧:尊重與等待
張老師的教學和管理,常被她自己謙稱為“笨辦法”。何為“笨辦法”?那就是不追求捷徑,不崇尚高壓,而是回歸教育最本真的狀態:用心、用情、用時間。
![]()
在語文教學上,她的“笨”體現在逐字逐句的扎實講解和清晰明了的板書上。她堅信,語文素養的大廈,需要一磚一瓦地夯實。除了注重培養“閱讀”的基本功之外,從低年級狠抓書寫,到中年級培養語感,再到高年級攻堅寫作與分析,她的教學體系環環相扣,穩扎穩打。
在學生管理上,她的“笨”則化作了無限的耐心與尊重。面對個性鮮明的“刺頭”學生,她從不曾在公開場合厲聲呵斥。“每個孩子都是一個獨立的靈魂,打罵只會關上溝通的門。”張老師說。她的做法是,私下里一遍又一遍地找學生談心,苦口婆心,春風化雨。
![]()
“我讓他們感受到,老師批評你,不是因為討厭你,恰恰是因為看重你,希望你變得更好。”這種基于尊重的情感聯結,讓她真正做到了“以理服人,以德育人,以情感人” 。
“花期不同”的教育哲學:不放棄任何一個
采訪中,張老師的一句質樸之言,道盡了她四十年的教育初心:“每個孩子花期不同,我需要做的就是如期澆水施肥,靜待花開。”
![]()
這句話,是她面對后進生時的信念支柱。她不會因為一個學生一時成績落后就輕易放棄。在她的辦公桌上,孩子們的試卷被分門別類地整理好,訂成一本本“成長檔案”,上面清晰地標注著分數與考試時間。她會第一時間將這些情況公布在家長群,并附上細致的學情分析建議。每一次作業批改,她也總會根據不同學生的基礎,寫下個性化的鼓勵評語。
“有的孩子是牡丹,春天一到,燦爛怒放;有的孩子是臘梅,需要在寒冬中積蓄力量。我要做的,就是相信他們,并為他們提供所需的‘陽光’和‘養分’。”張老師說。這種“靜待花開”的智慧,不是消極的等待,而是積極的、充滿信任的守望。
![]()
四十載講臺情懷:熱愛是唯一的答案
當被問及是什么支撐她四十余年如一日保持教學熱情時,張老師笑了,眼里閃爍著光芒。“是講臺本身。一站上講臺,看到孩子們求知的眼睛,所有的疲憊就都忘了。對教育事業的熱愛,對我來說不是一句口號,是刻在骨子里的東西。”
![]()
這種熱愛,讓她在語文教學中自然地滲透德育,用文字之美滋養學生的心靈;這種熱愛,也讓她在生活里保持著一份對美的追求,用舞蹈的韻律調節著工作的節奏。
張笑笑老師用她最樸素的“笨辦法”,守護著教育的真諦。她不是要培養千篇一律的“標準件”,而是在尊重每一個生命獨特節奏的前提下,精心澆灌,靜候那屬于自己的、絢爛綻放的時刻。這,正是一位平凡教師所能創造的最不平凡的偉業。
![]()
人物名片
![]()
張笑笑,北方小學教務副主任、語文教師。1984年畢業于山西忻州師范學校,大學本科文化。原忻州市七一路小學語文教師、教研室副主任、年級主任;山西省骨干教師、山西省模范班主任、全國語文教改實踐先進個人。
1986年被評為忻州市模范教師,1989年被評為山西省模范班主任,1995年被評為忻州市首屆德育滲透教學能手,1996年被評為山西省小學語文電化教學能手,2000年獲忻州市教師技能大賽二等獎、山西省教師技能大賽三等獎,2001—2022年連續20年被評為山西省骨干教師,2012年被評為全國語文教改實踐先進個人。論文《淺談小學語文教學中的德育滲透》獲山西省優秀論文三等獎,《運用電教媒體優化語文教學過程》獲忻州市優秀論文二等獎。
來源:晨報忻州 史麗君 趙蓉

特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.