傳統為根 創新為翼 | 重慶市渝中區大田灣幼兒園的文化傳承實踐

“墨水在宣紙上跑得好快，跑出來的畫真好看！”重慶市渝中區大田灣幼兒園的中華坊內，孩子們正專注于“墨汁賽跑”游戲。他們小心翼翼地將墨汁滴在宣紙、衛生紙和普通畫紙上，不時低聲討論著。一旁的墻上，孩子們繪制的水墨畫作品依次排開，稚嫩的筆觸下，優秀傳統文化的種子已悄然萌發。這一場景，正是該園踐行文化傳承的生動實踐。

幼兒專注于“墨汁賽跑”游戲

中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》明確指出，要將其“貫穿于國民教育的始終”，而學前教育正是塑造幼兒文化認同的關鍵期。為此，大田灣幼兒園以文化為根，通過“環境浸潤、任務驅動、跨域融合、自主創造”的遞進路徑，在繼承中創新、在創新中繼承，讓文化基因在幼兒心中扎根生長。

創設浸潤環境讓文化融入日常

幼兒的學習始于直觀感知與動手操作，適宜的環境是優秀傳統文化探究的重要基礎。大田灣幼兒園立足傳統元素，打造了“中華坊”“生活館”“編織工坊”等探究空間，形成了“可觸摸、可操作、可互動”的浸潤式環境，讓優秀傳統文化融入幼兒日常探索。

每個探究空間都配備了豐富實操材料，助力幼兒開展探究。中華坊內，剪紙、水墨畫、彩陶區域分工明確，宣紙、墨汁等材料一應俱全，“墨汁變變變”“墨汁賽跑”等探究任務，讓幼兒在趣味游戲中感知傳統藝術材料的特性。

中華坊內部的傳統文化陳設

生活館以各類食材為載體，讓中華傳統飲食文化可感可踐，孩子們循著二十四節氣制作粽子、湯圓、餃子等傳統美食，或用蔬菜橫截面拓印創意印章，感受飲食里的文化韻味；編織工坊則定期更新非遺內容，將刺繡、竹編等技藝轉化為幼兒可體驗的活動，讓孩子們在動手嘗試中領略優秀傳統文化的博大精深。

這種環境創設讓優秀傳統文化走出“專屬課堂”，融入幼兒的自由探索，為后續的深度探究搭建了堅實的實踐舞臺。

巧設探究任務 讓文化賦能學習

有了適宜的環境基礎后，如何讓幼兒的探究更具針對性、不流于表面，是深化優秀傳統文化教育的重要所在。大田灣幼兒園以幼兒的生活經驗和真實疑問為起點，將優秀傳統文化轉化為一個個具體可操作的探究任務，讓幼兒在發現問題、分析問題、解決問題的過程中主動理解文化內涵，發展心智能力。

“我們主張提供有探究價值的材料或者問題，引導兒童做有挑戰的事情，發展他們的心智。”幼兒園教師姜蘭說。端午節的傳統音樂探究中，有孩子發現玩具盒蓋舀水的聲音酷似龍舟劃槳聲音，教師便順勢發起“用身邊材料模擬劃龍舟音效”的任務，并設置“聲音材料超市”，提供邦戈鼓、竹筒等材料。孩子們或攪動水面模擬劃槳聲，或敲擊邦戈鼓模擬擂鼓聲，或通過合作組合出立體音效。最終，各種音效組合成了一首“劃龍舟小調”，在傳承端午民俗的同時，創新了傳統音樂的體驗形式。

幼兒用身邊材料表演“劃龍舟小調”

節氣食物探究同樣以任務為牽引。清明節制作青團時，教師以“怎樣讓面皮既能成團又不硬”、“少加一點水，面團會有什么變化”、“不同蔬菜汁效果有何區別”等問題搭建探究支架，引導幼兒通過反復試驗、觀察對比，逐漸理解了“少量多次”的科學邏輯，不僅學會傳統美食制作，更在探究中體會“順應時令”的智慧與學習樂趣。