窮人家庭真正的坑在哪里

這個(gè)標(biāo)題其實(shí)非常不好，今天想說(shuō)的話題，在所有家庭里都存在，只是窮人家庭里更加明顯一些，大家湊合著看吧。

如果說(shuō)窮人最缺啥，當(dāng)然最缺的是錢，如果有錢，很多苦就不用吃了。也正是因?yàn)闆](méi)錢，沒(méi)法避免吃苦，所以很多人特別迷信吃苦，覺(jué)得“吃得苦中苦方為人上人”。

現(xiàn)實(shí)大家也都知道，并不是按苦分配的，那些最苦的行業(yè)，每天干十幾個(gè)小時(shí)，也沒(méi)啥超額收益。咱們這里不是說(shuō)吃苦是錯(cuò)的，吃點(diǎn)苦在大部分時(shí)候都是必須的，而是太過(guò)強(qiáng)調(diào)吃苦，會(huì)忽略別的更重要的東西。

那更重要的是啥呢？

是窮人父母從沒(méi)做成過(guò)任何事，所以他們并不理解“成事”過(guò)程中會(huì)有哪些障礙，每次孩子碰上問(wèn)題，他們沒(méi)法幫助解決，只能是在那里要求孩子使勁吃苦。而且極度忽略孩子的情緒，完全沒(méi)意識(shí)到，情緒才是致勝關(guān)鍵。

那啥是成事思維呢？

有很多，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)，就是：做任何事，學(xué)習(xí)任何新知識(shí)，開(kāi)始任何新項(xiàng)目，剛開(kāi)始都是笨拙、充滿失望的，英語(yǔ)里專門有個(gè)詞，叫“Valley of Disappointment”，可以翻譯成“失望之谷”，99%的人會(huì)被困在這個(gè)谷里，從入門到放棄，一氣呵成，然后一輩子都在重復(fù)這個(gè)循環(huán)。

如果父母成過(guò)事，他們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次“成事”和“成長(zhǎng)”的完整過(guò)程，而且知道哪個(gè)階段會(huì)有什么樣的痛苦，也知道如何去安慰和鼓勵(lì)孩子，能教會(huì)孩子如何度過(guò)這個(gè)階段。

舉幾個(gè)例子。孩子犯了低級(jí)錯(cuò)誤或者學(xué)得慢，有的家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)“你咋這么蠢”，“怎么連這個(gè)都記不住”，一連串致命反問(wèn)，忘了自己當(dāng)初一樣笨拙，倒是把自己父母當(dāng)時(shí)跟自己說(shuō)的話全復(fù)述了一遍。根本沒(méi)意識(shí)到孩子這個(gè)時(shí)候已經(jīng)處在極度的挫敗感里，懷疑自己確實(shí)是個(gè)腦殘，你這樣說(shuō)他，很容易把他的情緒給弄崩了。

其實(shí)這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該給與理解和鼓勵(lì)，讓他慢慢來(lái)，多試幾次，咱們幾乎都是通過(guò)多試幾次過(guò)來(lái)的，只是過(guò)來(lái)之后就忘了當(dāng)初那種感覺(jué)。

知乎上對(duì)這個(gè)問(wèn)題有個(gè)闡述。說(shuō)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)笨的要死，主要是因?yàn)樗X子里是空白的，那些符號(hào)都不熟悉，學(xué)習(xí)難度接近咱們普通人直接開(kāi)始學(xué)習(xí)大學(xué)微積分，那些符號(hào)就能把人搞崩潰，學(xué)得慢才是正常的。如果這個(gè)時(shí)候有人在那里不斷罵你，嫌你學(xué)得慢，你啥感覺(jué)？

這也就引出了最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)里很多家境不好的孩子，窮可能還是次要的，父母真的是沒(méi)給過(guò)任何激勵(lì)和鼓勵(lì)。

很多家長(zhǎng)特別擔(dān)心夸孩子幾句，孩子就會(huì)驕傲，然后毀了他。完全沒(méi)意識(shí)到，你從不夸他，一樣非常毀。其實(shí)真不用擔(dān)心孩子驕傲，如果出身很差，會(huì)迎來(lái)社會(huì)各種全方位的打擊，就不信他能驕傲得起來(lái)。

他們不知道的是，強(qiáng)人其實(shí)都是一種感覺(jué)，一種強(qiáng)烈的自信，人只有極度自信的情況下，才會(huì)全力以赴去做每件事，做好之后更加自信，做別的事更加努力。這種感覺(jué)沒(méi)有特別好的詞來(lái)描述，但確實(shí)是存在的，不信你們?nèi)?wèn)文那些混得好的人，反過(guò)來(lái)也成立，低水平選手那里，普遍彌漫著一種“喪的感覺(jué)”。而這種感覺(jué)，最初的種子就是父母給種下去的。

其實(shí)這些年“發(fā)展心理學(xué)”對(duì)這個(gè)路徑已經(jīng)有成熟的理論。如果把孩子的發(fā)展理解成一個(gè)火箭起飛，那它有三個(gè)階段：

第一級(jí)：外部助推火箭（父母的激勵(lì)）

窮人父母的誤區(qū)： 碰上問(wèn)題，就羞辱，就打壓，認(rèn)為孩子最大的問(wèn)題就是不夠吃苦。經(jīng)歷過(guò)的人都知道這種教育方式有多離譜，甚至可以說(shuō)，絕大部分人都是這套做事風(fēng)格的受害者。

有效父母的策略： 激勵(lì)的是“進(jìn)步”和“策略”。例如：“我注意到你這次換了一種解題思路，雖然結(jié)果錯(cuò)了，但這個(gè)嘗試非常好” 或者 “你別灰心，再往前走一步就豁然開(kāi)朗”，“盡管輸了，但你一直堅(jiān)持到最后，這比成績(jī)更值得夸獎(jiǎng)”。這也是這些年比較流行的，“激勵(lì)過(guò)程，而不是結(jié)果”。

差別是啥呢： 父母的激勵(lì)，核心功能是幫助孩子度過(guò)面對(duì)困難的艱難時(shí)期，并在過(guò)程中，教會(huì)孩子如何自我識(shí)別和定義“進(jìn)步”。這是未來(lái)內(nèi)在激勵(lì)的基礎(chǔ)。

第二級(jí)：自我激勵(lì)

當(dāng)在第一級(jí)的助推下，孩子多次體驗(yàn)到“從笨拙到熟練”、“從困惑到豁然開(kāi)朗”的完整過(guò)程后，大腦會(huì)將“克服困難”與“強(qiáng)烈的愉悅感”掛鉤。

經(jīng)歷這么幾次，就不再需要父母了，他可以自理了。窮人家的孩子更多的是“隨機(jī)漫步”，極少數(shù)人不小心走到了“自我激勵(lì)”這一步，父母幾乎沒(méi)有任何幫助。絕大部分一生都沒(méi)走到這一步，終生處在低自信低成就的狀態(tài)。

第三級(jí)：社會(huì)激勵(lì)

當(dāng)內(nèi)在引擎已經(jīng)非常強(qiáng)大時(shí)，做出了成績(jī)，社會(huì)激勵(lì)（財(cái)富、地位、名譽(yù)）自然會(huì)刺激他繼續(xù)向前，這個(gè)時(shí)候就不用父母管了。

很多父母其實(shí)最期望的是，孩子直接走到這一步，不需要前兩步。

人只有自信了，做起事來(lái)才有積極性，這種積極性反過(guò)來(lái)會(huì)推動(dòng)咱們碰上問(wèn)題多試幾次。大家可以思考下自己在什么狀態(tài)下做事最積極？

甚至可以說(shuō)，努力即自信。

那些不自信的人，還沒(méi)開(kāi)始，就覺(jué)得自己做不好，想躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

不自信的情況下，人會(huì)自發(fā)讓自己別太使勁，畢竟太使勁做不成，那就真證明自己是個(gè)純LOSER。人的本性決定了，大家寧遠(yuǎn)相信自己不努力，也不相信自己是真不行。這也是為啥越差勁的人，越不使勁，這樣可以給自己留點(diǎn)顏面，騙不過(guò)別人騙騙自己也行。

參加過(guò)工作你就能感覺(jué)到，碰上難題，有些人就習(xí)慣性地躲，有些人就會(huì)特別積極，很關(guān)鍵的原因就是，后者比前者自信，也知道該怎么搞定事，可以自己帶著自己穿越失望之谷。

其實(shí)這些年大家逐步意識(shí)到了，成功者大部分都處于一種“心流”里，一個(gè)接一個(gè)的勝利，可能本身也沒(méi)那么苦，另一方面他們的激勵(lì)非常多，比如成就感，比如社會(huì)認(rèn)可和財(cái)富，真正硬抗過(guò)來(lái)的極少。

反過(guò)來(lái)講，如果你做一件事，感覺(jué)特別苦，特別難，短時(shí)間還行，長(zhǎng)時(shí)間必然崩潰，肯定沒(méi)法走到最后。這也是為啥越來(lái)越多的人意識(shí)到，太過(guò)努力肯定走不遠(yuǎn)。

看出來(lái)了吧，人特別依賴激勵(lì)，強(qiáng)人們都是依賴激勵(lì)往前走。

再想一個(gè)場(chǎng)景，你加入新公司，笨手笨腳，你是希望你領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你多一些寬容和鼓勵(lì)，還是天天罵你、指責(zé)你、貶低你？我不信有誰(shuí)會(huì)對(duì)這種領(lǐng)導(dǎo)有好感，道理都是想通的。

事實(shí)上多年以后，你依舊會(huì)記恨那些貶低打壓你的人，你感激的那些“對(duì)你好”的人，往往只是對(duì)你多一些寬容，多一些鼓勵(lì)。

事實(shí)上幾乎所有學(xué)霸，幾乎都有個(gè)老師曾經(jīng)很看好他，經(jīng)常鼓勵(lì)他，于是他的內(nèi)在力量被激發(fā)了出來(lái)。

也就是說(shuō)，如果你出生在一個(gè)底層家庭里，父母盡管極度渴望孩子出人頭地，但是他們的幫助聊勝于無(wú)，是否能脫穎而出，99%靠孩子自己的運(yùn)氣和悟性，或者在學(xué)校有沒(méi)有老師垂青。

或者說(shuō)，真正應(yīng)該傳授的不是結(jié)果，而是如何應(yīng)對(duì)過(guò)程中的挫折、如何拆解問(wèn)題、如何調(diào)整策略。更是一種“情緒力量”，給孩子激勵(lì)，讓他們擁有那種自信的感覺(jué)，那種覺(jué)得自己無(wú)往不勝的感覺(jué)，這一點(diǎn)咱們當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)里聊得極少，主要也是過(guò)來(lái)人不太知道怎么描述。

而且在咱們的文化里，“個(gè)體情緒”這東西并不重要，你只需要努力就行了，完全沒(méi)意識(shí)到，情緒太差，人根本沒(méi)法努力。如果大家想不明白，就想想自己，想想自己狀態(tài)好的時(shí)候和狀態(tài)差的時(shí)候努力程度差距有多大。

正是因?yàn)槿绱耍谒谐墒靽?guó)家，包括咱們，富豪們以及富裕階層普遍來(lái)源于這么幾個(gè)階層，醫(yī)師公家庭（美國(guó)也一樣），中產(chǎn)，富二代，少量窮人家庭，盡管窮人占比是很高的，但產(chǎn)出卻很低，就很說(shuō)明問(wèn)題。比如這些年大家也都發(fā)現(xiàn)了，中國(guó)富豪階層里，真正窮出身，只有一個(gè)大東子。

“醫(yī)師公”和富二代家庭的共同點(diǎn)，除了錢，更多的是他們的父母經(jīng)歷過(guò)很多事，也有一定的反思能力，多多少少能助力自己的孩子。

窮人孩子的每一步都必須是“正確”的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，這種高壓環(huán)境反而不利于培養(yǎng)真正的抗挫折能力和創(chuàng)新思維。

如何解決呢？窮人的孩子一定要多看書，獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不再依賴父母。另一方面無(wú)論如何應(yīng)該先在某一個(gè)領(lǐng)域占住先機(jī)，努力做成一件小事，比如把英語(yǔ)或者數(shù)學(xué)學(xué)好，知道“成事的流程”到底是啥，然后做別的事情的時(shí)候才能有所覺(jué)察，沒(méi)人鼓勵(lì)自己，就自我鼓勵(lì)。然后以這個(gè)“成事經(jīng)歷”為基礎(chǔ)，反復(fù)迭代，不斷攻克各種新問(wèn)題。

此外還有個(gè)很關(guān)鍵的東西，就是“膽識(shí)”。

我有個(gè)感覺(jué)，運(yùn)氣就是膽識(shí)和行動(dòng)力的外顯。其實(shí)每個(gè)人一輩子都有幾次機(jī)會(huì)徹底改變自己，但本能地怯懦，不敢去改變，怯懦的人天生有個(gè)思維缺陷，那就是“萬(wàn)一。。。。。可就慘了”。從來(lái)不行動(dòng)，有了機(jī)會(huì)也被放棄了。

其實(shí)他們不知道，“失敗”本身就是信息，也是最重要的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)里有個(gè)諺語(yǔ)，大概意思是“船只有開(kāi)動(dòng)起來(lái)才能轉(zhuǎn)彎”。只要行動(dòng)起來(lái)，信息和知識(shí)就進(jìn)來(lái)了，哪怕最開(kāi)始的方向是錯(cuò)的，只要行動(dòng)起來(lái)就會(huì)有信息進(jìn)行糾錯(cuò)，船就可以轉(zhuǎn)彎了。我之前工作中隱隱約約有這種感覺(jué)，沒(méi)想到他們竟然有個(gè)諺語(yǔ)。

那為啥絕大部分人不敢嘗試呢？本質(zhì)就是匱乏環(huán)境下的一種生存策略，盡量不改變，因?yàn)楦淖兒芸赡軙?huì)讓自己連現(xiàn)在的狀態(tài)都保不住。

反過(guò)來(lái)講，那些膽子大的人，敢行動(dòng)的人，嘗試次數(shù)多了，總會(huì)抓住機(jī)會(huì)脫穎而出。

以前說(shuō)“機(jī)會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人”，這個(gè)真不一定，尤其現(xiàn)在，有些人也沒(méi)啥準(zhǔn)備，單純就是碰上了趕緊下手，其他人可能還在那里沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。

說(shuō)到這里，可能又有人跟我辯，嘗試和行動(dòng)不得花錢么，沒(méi)錢怎么嘗試？其實(shí)咱們這個(gè)時(shí)代，最好的東西都是免費(fèi)的，你可以注冊(cè)個(gè)自媒體賬戶吧，你可以去學(xué)點(diǎn)新知識(shí)吧，極端情況下，你炒股炒不明白，你都可以去教別人炒。如果啥也不會(huì)可以去搞笑，搞笑也不會(huì)可以抄，不對(duì)，致敬別人的內(nèi)容。

這些年很重要的一個(gè)思維方式：不要等到準(zhǔn)備好了再下手，你永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不好，準(zhǔn)備20%就可以了，一邊干一邊學(xué)，學(xué)得又快又準(zhǔn)。很多人害怕行動(dòng)，因?yàn)樾袆?dòng)就會(huì)有失敗，失敗會(huì)產(chǎn)生挫折感，絕大部分人處理不了這種情緒，這也是一種“失望之谷”。

此外我們通常認(rèn)為，吃苦能鍛煉抗挫折能力。但心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，真正健康的“抗挫折能力”源于在安全網(wǎng)支持下的、有意義的挑戰(zhàn)，而非持續(xù)不斷的、無(wú)意義的磨難。

這也是為啥吃苦最多的窮人，抗挫折能力和冒險(xiǎn)積極性極差。

文章寫得差不多了，文末，再說(shuō)幾句。

本文講的是“成事法則”，但現(xiàn)實(shí)里最重要的可能還不是“成事”，畢竟絕大部分人一輩子成不了事才是常態(tài)。

絕大部分人最大的問(wèn)題是，沒(méi)成事，卻飽受折磨，幼年時(shí)期原生家庭的不斷打壓，讓他們有種“不配得”和“不接納自己”的毛病，一生都處在巨大的內(nèi)耗里。

也就是長(zhǎng)期被打壓，會(huì)讓父母批評(píng)的聲音內(nèi)化成一個(gè)“內(nèi)在批判者”，咱們沒(méi)這個(gè)概念，英語(yǔ)里竟然有個(gè)詞，專門描述這種狀態(tài)，“Inner Critic”。這個(gè)聲音會(huì)在一生中不斷苛責(zé)自己：“你不夠好”、“你不配得”。這個(gè)“內(nèi)在批判者”會(huì)成為孩子一生中嚴(yán)苛的監(jiān)工，消耗其心理能量，導(dǎo)致自我懷疑、過(guò)度反省、害怕嘗試。

當(dāng)自己成為父母后，這個(gè)“內(nèi)在批判者”會(huì)不自覺(jué)地投射到孩子身上，通過(guò)批評(píng)孩子來(lái)緩解自身的內(nèi)在焦慮，最后把所有的惡習(xí)再傳給下一代。

健康的人格將能量主要用于對(duì)外探索、創(chuàng)造和連接。而內(nèi)在批評(píng)型人格的能量，則大量消耗在自我懷疑、過(guò)度反省、揣測(cè)他人看法、壓抑真實(shí)情感等防御機(jī)制上 。這導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)機(jī)遇時(shí)，第一反應(yīng)往往是恐懼和退縮。

這也是為啥很多從小被打壓長(zhǎng)大的家長(zhǎng)，有了孩子，繼續(xù)對(duì)他們打壓，讓孩子重復(fù)自己受過(guò)的苦。

從今天起，把注意力從孩子和自己的缺點(diǎn)上移開(kāi)，轉(zhuǎn)到優(yōu)點(diǎn)上來(lái)，關(guān)注每天的進(jìn)步而不是失敗，會(huì)有意想不到的結(jié)果。

看完本文，有孩子的可以思考下怎樣對(duì)孩子，還沒(méi)孩子的，也可以思考下自己內(nèi)心深處的那個(gè)內(nèi)在批評(píng)者是哪來(lái)的，哪怕有一點(diǎn)啟發(fā)，這篇文章就值了。