專業(yè)學習社區(qū)中微學習的力量

專業(yè)學習社區(qū)中微學習的力量

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-11-11 10:02

專業(yè)學習

專業(yè)學習社區(qū)中微學習的力量

學校領(lǐng)導(dǎo)可以將職業(yè)發(fā)展分成易于管理的部分，以幫助教師最大限度地成長。

經(jīng)過 考特尼·泰特

2025年11月10日

monkeybusinessimages / iStock

學年現(xiàn)在正全面展開；返校熱潮已經(jīng)過去，常規(guī)工作已經(jīng)就緒，老師們也進入了他們的節(jié)奏。隨著課程的進行和日常工作變得更加熟悉，專業(yè)學習的要求可能會讓位于作為課堂教師的日常要求。課堂演練、輔導(dǎo)課程和專業(yè)學習社區(qū)(PLC)支持正在進行中；數(shù)據(jù)已經(jīng)進來了；并且已經(jīng)建立了基線。

現(xiàn)在是指導(dǎo)教師正確實施課程或響應(yīng)數(shù)據(jù)需求的時候了。領(lǐng)導(dǎo)者在考慮如何發(fā)展教師時，還必須考慮教師能力；有時，這意味著要更加注意這種支持看起來像什么。今年秋季，隨著寒假的臨近，這是一個通過微學習而不是總是有漫長的全天會議來給老師們重新注入活力的好時機。微學習提供了一個專注的、小范圍的學習機會，可以自然地適應(yīng)上市公司和已經(jīng)確定的員工會議時間。在討論小額貸款的好處之前，我們先來了解一下什么是小額貸款。

為什么是小額學習？

微學習是一種教學設(shè)計方法，涉及簡短的戰(zhàn)略性會議，目標明確，為學習者提供量身定制的學習機會。認知負荷理論表明這種方法，包括排序?qū)W習塊，可以提高記憶。有效的微觀學習提供清晰的結(jié)果，在定制學習體驗之前評估學習者的知識，具有邏輯順序，并提高學習者的記憶力和參與度。

技術(shù)的加入為領(lǐng)導(dǎo)者提供了一個創(chuàng)造體驗的機會，使教師能夠保持學習、參與和聯(lián)系，并模擬他們使用交互式工具(如H5P或Nearpod)向?qū)W生介紹相同概念的方式，即使是在一年中最繁忙的時候。

小額學習并不是一個新概念，但它最近越來越受歡迎，尤其是當與技術(shù)相結(jié)合或者特定的學習管理系統(tǒng)來滿足學習者的多樣化需求。它允許你創(chuàng)建定制的、個性化的學習體驗，可以以模塊、游戲化等形式開發(fā)。，以彌補基礎(chǔ)學習中的一些不足。這使教師和團隊能夠在他們需要的水平上獲得所需的學習，以達到學校目標并最大限度地利用時間，因為這可以在短暫、集中的時間內(nèi)完成。2025年螺旋陽系統(tǒng)綜述我發(fā)現(xiàn)教育者和領(lǐng)導(dǎo)者可以利用小額學習來提高參與度和改善學習效果。

基礎(chǔ)研究有效的職業(yè)發(fā)展琳達·達林-哈蒙德和他的同事們的研究表明，隨著時間的推移，學習比一次性的學習能帶來更強的執(zhí)行力。微學習通過提供持續(xù)的、有針對性的學習機會自然支持了這一理念。額外的好處是，它可以在已經(jīng)留出的時間內(nèi)發(fā)生。讓學習與參與者更相關(guān)可以提高參與度，并對他們的工作產(chǎn)生積極影響。教師有機會建立和學習與以前的學習相關(guān)的新技能，這與教師保留信息和推動獨立PD的持續(xù)PD相一致。這可以在你的學校或?qū)W區(qū)內(nèi)建立和擴展一種學習文化。

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如何將微學習嵌入上市公司和員工會議

創(chuàng)建微型學習課程可以讓學校和地區(qū)層面的教學領(lǐng)導(dǎo)者以創(chuàng)新的方式加強學習。讓我們探討一下領(lǐng)導(dǎo)者在將小額學習融入學校時的主要考慮因素。

第一種選擇是根據(jù)年級、內(nèi)容領(lǐng)域和/或教師的需求創(chuàng)建微學習課程。微學習的一個關(guān)鍵方面是在準備學習體驗時做出基于數(shù)據(jù)的決策。全年收集的數(shù)據(jù)點(課堂走查、觀察數(shù)據(jù)、評估數(shù)據(jù)、學生作業(yè)樣本、主題和來自教練日志的反饋)以及教師的見解，自然會帶來開發(fā)內(nèi)容的機會。當教學領(lǐng)導(dǎo)者整合數(shù)據(jù)的使用來設(shè)計微觀學習時，它標志著反應(yīng)性而不是反應(yīng)性的專業(yè)學習。

成人學習理論表明當學習是相關(guān)的，提供選擇，并且是自我導(dǎo)向的，成人學習效率最高。這與微學習相一致，因為會議時間短，有吸引力，并有目的地與他們當前的實踐或內(nèi)容領(lǐng)域相聯(lián)系。微學習可以通過小組輪換(按排名最高的主題分組)或為教師參與學習提供數(shù)字學習空間來實施。

支持輔導(dǎo)周期并鼓勵反思

一旦建立了學習課程，領(lǐng)導(dǎo)者就可以實施輔導(dǎo)周期來強化小額學習。這為已經(jīng)從事輔導(dǎo)工作的教師通過持續(xù)輔導(dǎo)和練習輪次的內(nèi)在跟進奠定了基礎(chǔ)。提供這些學習機會的另一個重要方面是反饋。為教師提供一個平臺，讓他們就學習課程的影響發(fā)表自己的見解，并反思自己的進步。

這在兩個方面是有益的:你將能夠根據(jù)需要調(diào)整學習課程，同時教師可以考慮他們的教學實踐是如何由于微學習課程而得到改進和加強的。提供反思機會可以強化持續(xù)改進的文化，并幫助教師將專業(yè)學習視為持續(xù)學習的持續(xù)過程。

小額學習創(chuàng)造動力和增長

在今年的這個時候，讓教師重新參與有意義的專業(yè)學習是至關(guān)重要的。微學習可以建立動力，而不是讓教師經(jīng)歷與他們的學習相關(guān)的疲勞。我鼓勵在學校或?qū)W區(qū)設(shè)定學習節(jié)奏的領(lǐng)導(dǎo)同事有意識地利用時間表中的現(xiàn)有時間來獲得有意義的教師支持。

當微學習被設(shè)計成有意與學校目標一致時，它促進了教師的成長，同時模擬了我們希望學生每天在課堂上經(jīng)歷的持續(xù)學習