成都教育改革新探索：首批8校試點“一貫制”貫通培養(yǎng)

今年9月，一陣教育改革的新風(fēng)吹進(jìn)了成都校園。為推動育人方式改革，緩解教育焦慮，成都市自2025年起，探索開展小—初—高12年貫通式培養(yǎng)改革試點。首批參與試點的學(xué)校共8所。

什么是貫通式培養(yǎng)？這項新政在試點學(xué)校的落地情況如何？貫通式培養(yǎng)到底有何不同？帶著這些問題，我們近日走進(jìn)一所試點學(xué)校——四川省成都列五中學(xué)（以下簡稱“列五中學(xué)”），一探究竟。

列五中學(xué)初一（11）班正在上體育課。

一校兩個“貫通班”

“六年一貫制”或“十二年一貫制”

列五中學(xué)初中部校區(qū)的操場上，初一（9）班的同學(xué)們正在體育老師的口令下進(jìn)行拉伸訓(xùn)練。孩子們身影躍動，笑聲朗朗。

這個看似平常的班級，正是該校試點的“貫通班”之一。今年秋季開學(xué)前幾天，市民曹黎的兒子鄧淳豐通過自愿報名和搖號的形式，進(jìn)入了該班。“其實，我們在小學(xué)六年級的時候就感受到升學(xué)壓力比較大，兒子喪失了很多自己的時間，笑容都變少了。”曹黎談起兒子進(jìn)入貫通班的選擇，語氣中帶著欣慰，“貫通班可以讓他從初中順利過渡到高中，像是一座比較穩(wěn)固的‘橋梁’，能讓孩子更加從容地成長，我們也松了一口氣。”

在成都，列五中學(xué)是一所有著121年建校歷史的公辦完全中學(xué)。今年秋季學(xué)期，該校初一年級總共招收了20個班，其中9班、11班設(shè)置為貫通改革試點班。兩個“貫通班”共90名學(xué)生。

那么，到底什么是貫通式培養(yǎng)？記者了解到，貫通式培養(yǎng)試點不是學(xué)制改革、不調(diào)整現(xiàn)行學(xué)制，而是在國家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，探索小學(xué)、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)段壁壘，實現(xiàn)課程體系、素養(yǎng)培育、教學(xué)資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。

此次，除了四川省成都列五中學(xué)外，成都市實驗外國語學(xué)校、成都七中八一學(xué)校、都江堰嘉祥外國語學(xué)校—錦江嘉祥外國語學(xué)校、青羊區(qū)教科院附屬實驗學(xué)校、鹽道街中學(xué)外語學(xué)校、四川天府新區(qū)香山中學(xué)、溫江東辰外國語學(xué)校、溫江嘉祥外國語學(xué)校—錦江嘉祥外國語學(xué)校也是成都首批參加中小學(xué)貫通式培養(yǎng)改革試點的學(xué)校。

這些學(xué)校中，部分和列五中學(xué)一樣試點開展“初高中6年貫通式培養(yǎng)”，還有一些則涉及“小初高12年貫通式培養(yǎng)”試點。學(xué)段貫通面向參與貫通式培養(yǎng)的全體學(xué)生，并不搞選拔掐尖。試點學(xué)校貫通培養(yǎng)班學(xué)生可從小學(xué)一年級起直接就讀到高三，或從初中一年級直接讀到高三。

列五中學(xué)初一（11）班正在上英語課。

初高中聯(lián)合教研

學(xué)段、課程、素養(yǎng)“三管齊下”

具體到學(xué)校，“貫通班”除了學(xué)段貫通外，還涉及哪些方面的教與學(xué)的“重構(gòu)”？

在列五中學(xué)采訪時，記者了解到，為了探索這一全新的育人模式，該校專門組建了高初中貫通式培養(yǎng)聯(lián)合教研組，并配備了一支特殊的師資隊伍——在這兩個“貫通班”里，2/3的老師都有高中教學(xué)經(jīng)歷。

為何如此安排？列五中學(xué)校長彭灝談到，正在試點的“貫通班”將不再以中考為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，而是更加注重教學(xué)的整體性，“比如我們數(shù)學(xué)課講到函數(shù)的時候，這個知識點初中、高中都會學(xué)。在貫通班里，老師就可以把高中的一些相關(guān)知識滲透到初中。”

所以，試點班級除了學(xué)段貫通以外，課程貫通、素養(yǎng)貫通也是改革重點。在課程貫通方面，試點班級在國家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程，構(gòu)建具有整體性、銜接性、整合性、選擇性、獨(dú)特性的課程體系，實現(xiàn)課程縱向整合、層層遞進(jìn)，橫向打破學(xué)科壁壘、跨學(xué)科融合。素養(yǎng)貫通，則是小學(xué)階段重點培養(yǎng)“學(xué)習(xí)能力、情感能力和實踐能力”，中學(xué)階段重點培養(yǎng)“人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人格素養(yǎng)”，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)逐級進(jìn)階。

作為列五中學(xué)初一（9）班的班主任和數(shù)學(xué)老師，胡玲玲最近格外忙碌。除了班級的日常管理外，她正在積極學(xué)習(xí)初高中的銜接課程。在胡玲玲看來，貫通式培養(yǎng)除了知識貫通外，應(yīng)該更加注重學(xué)生思維能力、綜合能力的培養(yǎng)，“在適度的壓力下，挖掘每一位學(xué)生的潛能。”

當(dāng)操場的哨聲響起，體育課臨近尾聲。陽光下，那些奔跑的身影，正在成為此次教育新政的第一批“追光者”。

未來，成都市教育局將不斷總結(jié)改革試點成效，逐年擴(kuò)大試點范圍，探索構(gòu)建“小—初—高”長鏈條貫通培養(yǎng)體系，努力構(gòu)建起更完善、更從容的成長通道，讓更多家庭感受到教育改革的溫度與力量。

成都試點開展

貫通式培養(yǎng)政策解讀

近日，成都市教育局就學(xué)生和家長關(guān)注的一些熱點問題進(jìn)行詳細(xì)解讀。

1.怎么開展中小學(xué)貫通式培養(yǎng)？

答：貫通式培養(yǎng)試點不是學(xué)制改革、不調(diào)整現(xiàn)行學(xué)制，是在國家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，通過單獨(dú)開設(shè)班級，探索小學(xué)、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程體系、教學(xué)資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。

一是試點學(xué)校結(jié)合本校實際情況，制定詳細(xì)、可行的試點方案，形成一體化、長鏈條人才培養(yǎng)（含課程、教學(xué)、評價、師資）具體實施方案；

二是統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程，共同基礎(chǔ)課程與特色發(fā)展課程等，構(gòu)建具有整體性、銜接性、整合性、選擇性、獨(dú)特性的課程體系；

三是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格培養(yǎng)的遠(yuǎn)期成長為目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)方式，主動為學(xué)生匹配適宜的教學(xué)方法；

四是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，采用項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題教學(xué)等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；

五是創(chuàng)新數(shù)字化賦能典型應(yīng)用場景，開展學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生全面成長、健康發(fā)展；

六是建立學(xué)生多元評價體系，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、實踐能力、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，定期向?qū)W生和家長反饋，為學(xué)生的發(fā)展提供全面、全過程指導(dǎo)。

2.成都市有多少學(xué)校實施該項改革？

答：成都市目前遴選了8所學(xué)校開展十二年一貫制和六年一貫制先行試點，學(xué)校在小一或初一年級確定2個班（每班不超過45人）為貫通培養(yǎng)班，學(xué)生就讀期間單獨(dú)組班進(jìn)行貫通培養(yǎng)。

開展小初高十二年貫通式培養(yǎng)分別為：成都市實驗外國語學(xué)校、成都七中八一學(xué)校、都江堰嘉祥外國語學(xué)校—錦江嘉祥外國語學(xué)校、青羊區(qū)教科院附屬實驗學(xué)校、鹽道街中學(xué)外語學(xué)校；

開展初高中六年貫通式培養(yǎng)分別為：成都列五中學(xué)、四川天府新區(qū)香山中學(xué)、溫江東辰外國語學(xué)校、溫江嘉祥外國語學(xué)校—錦江嘉祥外國語學(xué)校、青羊區(qū)教科院附屬實驗學(xué)校、鹽道街中學(xué)外語學(xué)校。

3.哪些學(xué)生可以參與該項試點呢？

答：試點學(xué)校從該校小一（或初一）入學(xué)的政策性入學(xué)學(xué)生中產(chǎn)生，十二年一貫制起點為本校小一和初一學(xué)生，普通高完中起點為本校初一學(xué)生。家長根據(jù)學(xué)生實際，自愿報名參加，報名人數(shù)超過計劃數(shù)的，采用電腦隨機(jī)錄取方式確定。學(xué)校不得通過考試方式遴選生源。

編輯| 小璇核稿| 關(guān)關(guān)

來源| 據(jù)成都學(xué)校官微及網(wǎng)絡(luò)整理。

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