成都教育改革新探索：首批8校試點“一貫制”貫通培養(yǎng)

今年9月，一陣教育改革的新風吹進了成都校園。為推動育人方式改革，緩解教育焦慮，成都市自2025年起，探索開展小—初—高12年貫通式培養(yǎng)改革試點。首批參與試點的學校共8所。

什么是貫通式培養(yǎng)？這項新政在試點學校的落地情況如何？貫通式培養(yǎng)到底有何不同？帶著這些問題，我們近日走進一所試點學校——四川省成都列五中學（以下簡稱“列五中學”），一探究竟。

列五中學初一（11）班正在上體育課。

一校兩個“貫通班”

“六年一貫制”或“十二年一貫制”

列五中學初中部校區(qū)的操場上，初一（9）班的同學們正在體育老師的口令下進行拉伸訓練。孩子們身影躍動，笑聲朗朗。

這個看似平常的班級，正是該校試點的“貫通班”之一。今年秋季開學前幾天，市民曹黎的兒子鄧淳豐通過自愿報名和搖號的形式，進入了該班。“其實，我們在小學六年級的時候就感受到升學壓力比較大，兒子喪失了很多自己的時間，笑容都變少了。”曹黎談起兒子進入貫通班的選擇，語氣中帶著欣慰，“貫通班可以讓他從初中順利過渡到高中，像是一座比較穩(wěn)固的‘橋梁’，能讓孩子更加從容地成長，我們也松了一口氣。”

在成都，列五中學是一所有著121年建校歷史的公辦完全中學。今年秋季學期，該校初一年級總共招收了20個班，其中9班、11班設(shè)置為貫通改革試點班。兩個“貫通班”共90名學生。

那么，到底什么是貫通式培養(yǎng)？記者了解到，貫通式培養(yǎng)試點不是學制改革、不調(diào)整現(xiàn)行學制，而是在國家規(guī)定學制、課程和教材基礎(chǔ)上，探索小學、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養(yǎng)模式，打破學段壁壘，實現(xiàn)課程體系、素養(yǎng)培育、教學資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。

此次，除了四川省成都列五中學外，成都市實驗外國語學校、成都七中八一學校、都江堰嘉祥外國語學校—錦江嘉祥外國語學校、青羊區(qū)教科院附屬實驗學校、鹽道街中學外語學校、四川天府新區(qū)香山中學、溫江東辰外國語學校、溫江嘉祥外國語學校—錦江嘉祥外國語學校也是成都首批參加中小學貫通式培養(yǎng)改革試點的學校。

這些學校中，部分和列五中學一樣試點開展“初高中6年貫通式培養(yǎng)”，還有一些則涉及“小初高12年貫通式培養(yǎng)”試點。學段貫通面向參與貫通式培養(yǎng)的全體學生，并不搞選拔掐尖。試點學校貫通培養(yǎng)班學生可從小學一年級起直接就讀到高三，或從初中一年級直接讀到高三。

列五中學初一（11）班正在上英語課。

初高中聯(lián)合教研

學段、課程、素養(yǎng)“三管齊下”

具體到學校，“貫通班”除了學段貫通外，還涉及哪些方面的教與學的“重構(gòu)”？

在列五中學采訪時，記者了解到，為了探索這一全新的育人模式，該校專門組建了高初中貫通式培養(yǎng)聯(lián)合教研組，并配備了一支特殊的師資隊伍——在這兩個“貫通班”里，2/3的老師都有高中教學經(jīng)歷。

為何如此安排？列五中學校長彭灝談到，正在試點的“貫通班”將不再以中考為目標培養(yǎng)學生，而是更加注重教學的整體性，“比如我們數(shù)學課講到函數(shù)的時候，這個知識點初中、高中都會學。在貫通班里，老師就可以把高中的一些相關(guān)知識滲透到初中。”

所以，試點班級除了學段貫通以外，課程貫通、素養(yǎng)貫通也是改革重點。在課程貫通方面，試點班級在國家規(guī)定學制、課程和教材基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程，構(gòu)建具有整體性、銜接性、整合性、選擇性、獨特性的課程體系，實現(xiàn)課程縱向整合、層層遞進，橫向打破學科壁壘、跨學科融合。素養(yǎng)貫通，則是小學階段重點培養(yǎng)“學習能力、情感能力和實踐能力”，中學階段重點培養(yǎng)“人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人格素養(yǎng)”，促進學生能力素養(yǎng)逐級進階。

作為列五中學初一（9）班的班主任和數(shù)學老師，胡玲玲最近格外忙碌。除了班級的日常管理外，她正在積極學習初高中的銜接課程。在胡玲玲看來，貫通式培養(yǎng)除了知識貫通外，應該更加注重學生思維能力、綜合能力的培養(yǎng)，“在適度的壓力下，挖掘每一位學生的潛能。”

當操場的哨聲響起，體育課臨近尾聲。陽光下，那些奔跑的身影，正在成為此次教育新政的第一批“追光者”。

未來，成都市教育局將不斷總結(jié)改革試點成效，逐年擴大試點范圍，探索構(gòu)建“小—初—高”長鏈條貫通培養(yǎng)體系，努力構(gòu)建起更完善、更從容的成長通道，讓更多家庭感受到教育改革的溫度與力量。

成都試點開展

貫通式培養(yǎng)政策解讀

近日，成都市教育局就學生和家長關(guān)注的一些熱點問題進行詳細解讀。

1.怎么開展中小學貫通式培養(yǎng)？

答：貫通式培養(yǎng)試點不是學制改革、不調(diào)整現(xiàn)行學制，是在國家規(guī)定學制、課程和教材基礎(chǔ)上，通過單獨開設(shè)班級，探索小學、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程體系、教學資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。

一是試點學校結(jié)合本校實際情況，制定詳細、可行的試點方案，形成一體化、長鏈條人才培養(yǎng)（含課程、教學、評價、師資）具體實施方案；

二是統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程，共同基礎(chǔ)課程與特色發(fā)展課程等，構(gòu)建具有整體性、銜接性、整合性、選擇性、獨特性的課程體系；

三是轉(zhuǎn)變教學方式，以學生關(guān)鍵能力、必備品格培養(yǎng)的遠期成長為目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學方式，主動為學生匹配適宜的教學方法；

四是轉(zhuǎn)變教學理念，教師成為學習的引導者，采用項目式學習、跨學科主題教學等教學模式，引導學生自主學習、合作探究，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)；

五是創(chuàng)新數(shù)字化賦能典型應用場景，開展學生自適應學習、個性化學習，讓每一個學生全面成長、健康發(fā)展；

六是建立學生多元評價體系，全面關(guān)注學生的學習過程、實踐能力、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，定期向?qū)W生和家長反饋，為學生的發(fā)展提供全面、全過程指導。

2.成都市有多少學校實施該項改革？

答：成都市目前遴選了8所學校開展十二年一貫制和六年一貫制先行試點，學校在小一或初一年級確定2個班（每班不超過45人）為貫通培養(yǎng)班，學生就讀期間單獨組班進行貫通培養(yǎng)。

開展小初高十二年貫通式培養(yǎng)分別為：成都市實驗外國語學校、成都七中八一學校、都江堰嘉祥外國語學校—錦江嘉祥外國語學校、青羊區(qū)教科院附屬實驗學校、鹽道街中學外語學校；

開展初高中六年貫通式培養(yǎng)分別為：成都列五中學、四川天府新區(qū)香山中學、溫江東辰外國語學校、溫江嘉祥外國語學校—錦江嘉祥外國語學校、青羊區(qū)教科院附屬實驗學校、鹽道街中學外語學校。

3.哪些學生可以參與該項試點呢？

答：試點學校從該校小一（或初一）入學的政策性入學學生中產(chǎn)生，十二年一貫制起點為本校小一和初一學生，普通高完中起點為本校初一學生。家長根據(jù)學生實際，自愿報名參加，報名人數(shù)超過計劃數(shù)的，采用電腦隨機錄取方式確定。學校不得通過考試方式遴選生源。

編輯| 小璇核稿| 關(guān)關(guān)

來源| 據(jù)成都學校官微及網(wǎng)絡(luò)整理。

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