為什么學(xué)校不教技術(shù)分析？

大家好，我是橙先生。今天和大家聊聊天“為什么學(xué)校不教技術(shù)分析？”

我是學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，在學(xué)校的時(shí)候課程會(huì)有股票和期貨模擬比賽的作業(yè)，也有企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析和投資學(xué)的課程，當(dāng)然了也有經(jīng)濟(jì)學(xué)的大課宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，這些知識(shí)的架構(gòu)都是以學(xué)習(xí)宏觀、行業(yè)和企業(yè)的周期和行為為指導(dǎo)，而我們又知道經(jīng)濟(jì)學(xué)中的另一個(gè)亙古不變的準(zhǔn)則“價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”。

換言之，我們的教育在一開始的設(shè)計(jì)中就主要引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)價(jià)值的分析，對(duì)創(chuàng)造價(jià)值的追求之心。

但實(shí)際生活中，我們接觸到的都是“價(jià)格”現(xiàn)象，價(jià)格對(duì)生活的影響尤其是在股票市場(chǎng)尤其明顯，稍微波動(dòng)一下就是幾個(gè)點(diǎn)，本金足夠大的話幾個(gè)點(diǎn)都是很大絕對(duì)值資金量的波動(dòng)。

可以說(shuō)，我們的教育在設(shè)計(jì)中這種重價(jià)值輕價(jià)格的教育偏向，是我們的學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)后很難適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作尤其是快節(jié)奏變化社會(huì)的主要原因。

但是教育又必須承擔(dān)起以價(jià)值分析和教授為主導(dǎo)任務(wù)的功能，否則我們的社會(huì)難以根本進(jìn)步，只是我們也應(yīng)該更多的和社會(huì)接軌講授更多關(guān)于價(jià)格的鮮活市場(chǎng)案例，以便于學(xué)生在最好的青春時(shí)間里學(xué)習(xí)到市場(chǎng)的真實(shí)、殘酷和有趣。

放在股市這個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校之所以不教技術(shù)分析，就在于技術(shù)分析是一門技巧的學(xué)習(xí)，技巧是對(duì)價(jià)格波動(dòng)的一種研究探索，它本身并不創(chuàng)造價(jià)值，如果學(xué)習(xí)技巧的人多了，當(dāng)牛馬的人就少了，社會(huì)的價(jià)值創(chuàng)造的貢獻(xiàn)群體就少了。

再加上學(xué)校的老師自己都不會(huì)技術(shù)分析，拿什么教學(xué)生？

技術(shù)分析作為股市分析中與價(jià)值分析并肩的分析方式，雖然不被正統(tǒng)教育系統(tǒng)性教授，并且被很多學(xué)得一知半解的人詬病，但是并不影響它一直活躍在市場(chǎng)中沒有中斷傳承。只是隨著官方的“刻意”輕視，使得不少半罐子的技術(shù)分析理論活躍在市場(chǎng)中形成魚龍混雜的技術(shù)分析知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)的人完全就是憑運(yùn)氣接觸技術(shù)分析的精髓。

我一直認(rèn)為一個(gè)東西如果經(jīng)久不衰有足夠的底蘊(yùn)流傳，而官方又不倡導(dǎo)，保持放任自流的狀態(tài)，那么就相當(dāng)于禁書和秘訣，反而比官方倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式可能更有利于市場(chǎng)分析和判斷。

因?yàn)榻逃皇墙逃蠹页蔀橐粋€(gè)更好的普通人，對(duì)于有野心有夢(mèng)想的人來(lái)說(shuō)，僅僅學(xué)習(xí)一些學(xué)校的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要自己額外學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，這才有追夢(mèng)成功的可能性，而在追夢(mèng)的路上，恰好你又熱愛的話，那么無(wú)論是否最終達(dá)到終點(diǎn)，你終將是一個(gè)快樂精進(jìn)的人。（原創(chuàng)：橙先生）