集寧區教育局研修中心赴常務副會長單位烏蘭察布天立學校調研

“立身、立德、立學、立行、立異、立心、達人”七大核心素養與“天立鐵軍”的卓越追求，始終是內蒙古四川商會常務副會長單位——烏蘭察布天立學校砥礪前行的內核動力。2025年秋，學校初中部以此為引領，以“升級課堂形態，錘煉教學鐵軍”為目標，迎來了集寧區教育局研修中心教研團隊的入校視導。

系統組織，全程保障——鐵軍精神貫穿視導始終

學校課程中心以“天立鐵軍”的高效執行力，提前部署，周密安排。從迎賓引導、聽課組織到評課安排、后勤服務，全程專人負責，環環相扣，確保了此次視導工作高效、有序、溫馨，展現了烏蘭察布天立學校卓越的組織風貌。

精準視導·共研課堂——教研員深入“3+X”教學一線

本次視導活動全面覆蓋中學核心課程。教研員通過“聽、評、研、導”四步走，深入課堂一線，重點調研學校在“3+X”教學模式下的教學轉型與新課標落地情況。所有授課教師均以“3+X”模式為課堂骨架，將“導學啟思—互學共探—檢學拓升”的核心環節與個性化的“X”創新維度深度融合，展現了天立課堂的規范性與創造性。

多學科展示，課堂風采盡顯

在兩天的視導中，教研員聽取了30余節公開課與推門課。教師們以“天立鐵軍”的嚴謹作風和精進精神，呈現了一場場高效而富有智慧的課堂盛宴：

01語文學科

趙樹平副校長的《文學類文本閱讀》引領學生于文字中探尋深意；喬娟老師的《回憶我的母親》則于質樸真情中培養學生的文本感悟力。

02數學學科

殷世海副校長的《4.2.1合并同類項》溯源明理，于化繁為簡中夯實代數根基；金先臣主任的《反比例函數專題》邏輯嚴密；游奇主任的《平方差公式》則于結構遞進中彰顯“3+X”模式思維優勢；王愛珍老師的《反比例函數的圖像和性質》層層剖析，深化函數認知。

03英語學科

徐琳琳老師的《Unit 10 Section B 2a–2e》與盧兆悅老師的《Unit 10 Section B 1a–1d》圍繞單元主題，在閱讀與聽說中搭建語言階梯；白小愛老師的《Unit 3 Section B 1a–1d》與趙馨老師的《Unit 4 Section A Pronunciation & 2a–2d》聚焦基礎，于互動中探索語言運用之妙。

04文綜學科

吳曉凱老師的《法西斯國家的侵略擴張》與王偉老師的《第二次世界大戰》以史料為基，共筑歷史思辨之課堂；高文銳、張敏老師同授《復雜多變的關系》，王娜老師的《認識生命》與潘磊副主任的《社會責任我擔當》將德育無痕滲透；李吉祥老師的《秦統一中國》與司曉婷老師的《毛澤東開辟井岡山道路》則于史實演進中實現價值引領；林星主任的《多變的天氣》與樊鵬鴻老師的《交通運輸》則緊密聯系現實，拓展學生認知視野。

05理綜學科

郭紫寧、王艷霞老師共授《二氧化碳的性質》，以實驗探究激發科學思維；常佳老師的《人體生命活動的調節》構建系統認知，陳爽老師的《食物中的營養物質》貼近生命實際。

06體育學科

范耀坤老師的《乒乓球-正手攻球》與韓超老師的《羽毛球-正手擊高遠球》注重球類技能培養；馮濤老師的《立定跳遠專項輔助練習》與樊海旭老師的《引體向上與仰臥起坐輔助訓練》專注體能提升，組織有序、訓練有法，充分展現“以體育人、強健體魄”的課堂活力。

以聽促研，以評促教——深度研討聚焦課堂務實

課堂的余韻未消，研究的氛圍已濃。每半天的聽課剛一結束，各學科的“靶向式”評課研討便緊隨其后。在務實而專注的氛圍中，教研員與老師們拋開浮華的形式，緊扣課堂生成的細節，就教學重難點的突破策略、學生學情的準確把握、以及作業訓練的有效性等實際問題，交換了真誠而犀利的建議。思想的火花在交流中迸射，務實的教風在碰撞中夯實。

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沉淀經驗，持續優化——天立課堂再啟新程

此次視導，是課堂提質增效的階段總結，更是邁向高品質課堂的新起點。學校將充分吸收視導團隊的精準建議，將其深度融入后續的校本研修與教學管理中，持續錘煉“天立鐵軍”的教學內核，在深化教學改革的道路上穩步前行，賦能每一位師生的卓越成長。

教育是一場溫暖的修行，課堂是一方成長的沃土。烏蘭察布天立學校初中部將以此次視導為新的起點，持續深耕課堂、錘煉師資、升級教學，陪伴每一位教師在教育的道路上走得穩、走得遠、走得亮，共同書寫學校教育高質量發展的新篇章！