【GET2025】睿輔AI創始人吳海明：超智輔學時代，行業新世界探索

睿輔AI創始人吳海明在GET2025教育科技大會演講

11月17日至18日，芥末堆在北京舉辦以“教育有AI，學習無界”為主題的GET2025教育科技大會。在17日上午的主題論壇上，睿輔AI創始人吳海明就《超智輔學時代，行業新世界探索》進行了主題分享。

以下為演講實錄，經編輯：

大家好！AI浪潮奔涌而來，我們正站在時代的浪尖上，迎來行業百年未有之大變局。AI和教育的碰撞與交融促生了行業新世界，而這個新世界的大門正在朝著我們徐徐打開。

我們需要積極適應這種變化，我們需要探索新的可能，我們需要去開發新的藍海。

作為AI模型的訓練者，AI應用產品的開發者，我深知AI正在飛速進化。這種進化已經推進我們在通用領域逼近超級智能，雖然通用超級智力可能還沒有真的出世，但在垂直領域，它已悄然誕生，這就是我今天的演講主題：超智輔學時代，行業新世界的探索。

首先，這個行業新世界是否真的存在？答案無疑是肯定的，我不想過多解釋它為何出現，但是我可以用以下兩個方面來描述一下這個新世界的具體模樣。

第一方面，行業從底層邏輯上發生了非常大的變化。

圖片來源于現場演講PPT

首先，需求與供給變了，從過去千人一面的教學到今天大家可能都在追求個性化，過去是“老師和家長要我學”，今天的孩子已經初步產生了“我要學什么”的意識；在1977年中國恢復高考的時候，很多學生連教材都沒有，那個時候的供給可能就是一本教材，之后教輔圖書行業得到了快速的發展，一本好的教輔的圖書是很多人把學習學好的一個很重要的輔助力量，再之后教培行業快速發展，很多學生不再依賴于教輔圖書，他希望有真人老師來陪伴我，在課外再給我提供很多輔導，而現在AI是一種智力的供給，AI大腦，乃至超智AI大腦，正在成為人類的第二大腦，這樣一個大腦供給給孩子之后，孩子在第二大腦的幫助下學習就是一種全新的學習方式，這就是學習的范式革命。

其次，效率與價值變了，過去互聯網這么多年一直想提升教育行業的很多效率，但是跟過去傳統互聯網時代不一樣，AI是從根上徹底的把這種效率大幅度的提升了，過去老師需要花大量時間做很多重復的、機械的工作，比如批改作業、備課、對學生進行試卷分析，今天可以把這些時間快速的降到很低的水平，甚至降為零，這樣的一種效率革命可想而知；同時價值發生了躍遷，老師的價值發生了變化，老師的價值從一個知識傳授者開始變成學習的組織者，學習價值的傳遞者，要去啟發學生，要給學生情感鏈接，要去訓練孩子的思維，要去培養孩子終身學習力，這變成了老師新的價值。當然這些東西過去也有，只不過今天變得更為突出，教學效率和價值都在經歷從“重復勞動”到“價值創造”的變化。

最后，時空與邊界變了，學習不再只受限于學校的課堂，前面演講嘉賓一高集團的張總提到，他正在探索縣中的高質量規模化個性化，從張總展示的數據可以看到，中國縣中的數量占一半以上，學生數量占了將近60%，但是縣域學校的教育質量受限于原生的時空，在時空的局限下又受限于人才，張總也在探索怎么使用AI解決這個問題。跨學科融合、項目化學習，這樣學生學習的學科也變了。角色也變了，過去老師給學生傳授知識，到今天的人機共育時代，老師、學生與AI組成了新的學習共同體。

第二方面，我們的教育生態正在被重構。

圖片來源于現場演講PPT

首先，在教學端，老師的備課變成了智能備課，生成式AI大腦會基于學情自動為老師生成講案、為學生生成學案，課堂發生了比較大的革命，比如AI的多模態交互技術可以真正的實現手寫識別和理解、語音語義的識別和理解、學生課堂行為的智慧化理解；同時智能輔學也發生很多變化，從學、練、評、思、問、答全鏈條上都有所體現。在教學端從過去的“經驗驅動”進入到今天“智能輔助”的時代。

其次，在場景端，家校社聯動，比如“社會需要什么樣的人才”這樣一個目標，怎么樣跟家庭、學校的教育融合，育人的方案怎么去執行，育人過程怎么去監督，結果是不是真正可見，這些通過AI的能力加持，現在逐步可以做到貫通家校社聯合育人。不同的學習場景，如校內、校外、在家、移動、泛在，在AI時代已經開始被融合，我們講場景端已經從“單一場景”變成“融合生態”。

最后，運營端也發生了很多的升級，比如說AI大腦和人才的復合式培養，可以加速運管升級；教師的超能成長，AI+教育可以培育新型師資，師資的培育方式也發生了變化。所以今天的運營端已經從“人才受限”到了“超能培養”的時代。

• AI不是簡單的工具革新，而是一場邏輯與生態的全面重構。
• 人機共育不只是效率革命，更是一場價值革命。
• 所以AI跟教育碰撞交融這樣一個行業新世界，真的來了。

行業新世界誕生了，我前面開篇有一句話，我說“超智AI也誕生了”，可能今天大家會覺得這個體感不對，你說的超級智力真的誕生了嗎？我說它誕生了，它是怎么樣的？從ChatGPT這種語義大模型到o1的出現，到DeepSeek這種推理大模型，再到睿輔AI基于混合大模型的底座+垂直的小模型的訓練，聚合大量的AI工具，打造了一個智能體群。通用智力底座之上，正在誕生著包括睿輔AI在內的很多垂直領域超級智能。

圖片來源于現場演講PPT

我對超級智力的訓練是基于三種，首先我們要訓練超級大腦，然后我要給大腦裝上兩個器官，超級感覺器官和超級行動器官，這是我自己過去的愿景和設想，今天我們已經初步地實現了，我們的產品在今年5月份上線，已經有很多應用的案例，我們來看一下睿輔AI的超智表現。

這里展示的是我們在訓練模型以及應用開發過程當中一小部分的超智現象，事實上實驗室里發現的超智現象是很多倍，每一個超智現象的誕生都讓整個團隊特別興奮，感覺創業者真正的機會來了。

我可能是一個比較笨拙的創業者，永遠抄不了近路，我從整個模型訓練到應用開發過程中，干了非常多臟活、苦活、累活，每一個功能都帶著團隊去沖刺、嘗試，一直到把產品做出來，目前我們的產品已經進到學校當中，這是我們在北京朝陽名校——北京中學的案例場景。

圖片來源于現場演講PPT

同時我們也在校外開辟了智學中心的場景，目前產品已經成熟，正在尋找合伙人。目前我們已經在四個省建了十幾個校外智學中心。

圖片來源于現場演講PPT

10月29日七部委聯合發布推動科技教育進中小學，要加強中小學科技教育。剛好我過去研發過C-STEM，我跟其他人合著了這么一個系列的圖書，大家再看看我上面演示的功能，是不是將science，technology，engineering，mathematics給融合了呢？這樣一個新的更大的機遇來了，不過它才剛剛開始，大家可以一起來共同努力。

我是一個教育科技界的老兵，更是教培行業的更老兵，我在很早的時候也是自己在兩廣辦學校，今天有很多教培行業的同事，我稍微給大家分享一點我的思考。

教培行業想要轉型，首先需要對自己的定位進行重塑，從“知識傳授者”轉變到“學習生態構建者”，其次要輕量化的投入，采用高效低成本的轉型策略，最后要注意我們還是要去堅守育人的初心，通過AI輔助教學構建人機協同共育的新模式。教培人借助AI可以獲得三大“超能力”奇點：規模化個性化教學、教學全流程減負提效、深度思維賦能引導。這一重大機遇，正是教培人成為“超能力企業”的關鍵。

圖片來源于現場演講PPT

最后，讓我們來擁抱超能力、擁抱新時代。

老師+超智AI，就變成了超能力教師。在洞察力方面，AI能幫老師深入分析學生思維，精準捕捉每個孩子的閃光點，實現“因材施教”；創造力方面?，AI解放老師重復勞動，讓老師有更多精力設計激發潛能的課堂活動，教學創新性直接拉滿；跨學科方面?，AI整合資源后，老師能設計多學科融合課程，知識貫通、學生綜合素養也跟著漲；最后?項目化方面?，AI提供項目資源與學情支持，老師主導學科項目實踐，學生解決實際問題的能力快速提升。

圖片來源于現場演講PPT

而校長 + 超智AI + 超能力教師，將催生出“超能力學校”這一新型教育形態，這種新型學校以“精準治理”保障決策科學性，以“個性化育人”實現學生發展針對性，讓每個學生都被真正“看見”。

圖片來源于現場演講PPT

最后睿輔AI希望能夠輔助老師超智教書，輔助學校超能育人，輔助學生高效學習。

圖片來源于現場演講PPT

在這樣一個AI帶來的行業新世界里，我希望AI能夠給大家插上翅膀，讓我們變成行業的超能力戰士，共同創造中國教育的新未來。

謝謝大家。