全國領先！龍江路小學新都校區發布智能融通平臺，破解AI教育痛點

當AI不再是課堂的“點綴”，而是深度融入“教、學、研、管”的“智慧中樞”，基礎教育將迎來怎樣的變革？11月18日，成都市龍江路小學新都校區（以下簡稱：龍小新都校區）給出了答案——在一場聚焦人工智能與教育深度融合的市級學術會議上，正式發布“智能體融通平臺”，徹底打破傳統校園數據割裂、應用孤立的行業痛點，實現從“AI+學校治理”到“人工智能×教育”的聚變跨越，為四川乃至全國基礎教育數字化轉型樹立了標桿樣本。

本次會議由四川省青少年科技教育協會、成都市教育技術裝備管理中心、新都區教育局指導，新都區智慧教育研究中心主辦，龍江路小學教育集團與新都校區聯合承辦。活動緊扣《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》政策導向，匯聚全市人工智能教育基地校、名師名校長工作室代表及教育專家，共同探討AI教育落地過程中的核心問題。

直擊行業痛點，一年深耕形成破局路徑

“數據分散跨平臺翻找”“智能工具互不連通”“教學服務‘一刀切’”——這些基層學校在AI教育實踐中面臨的共性難題，被龍小新都校區的創新實踐逐步破解。

作為成都“人工智能+教育”場景建設先行校，該校秉持“愉快教育”初心，以“AI×教育”為創新引擎，打造出破解行業五大痛點的“硬核成果”。北京師范大學李艷燕教授等權威專家評價，該體系在技術整合與實踐應用層面處于全國先進地位，填補了中小學AI平臺全面打通的行業空白。

五大核心突破，打造校園“超級智慧大腦”

“以前備課需要手動篩選資源，現在AI自動生成方案；德育評價要逐一生成報告，現在語音錄入就能自動分類統計。”記者在現場看到，智能體融通平臺讓參會者直觀感受到技術賦能教育的驚人變革。這款自主研發平臺，堪稱校園的“超級智慧大腦”，以“融通數據、智能協同”為核心，通過五大核心舉措全面提升校園管理與教學效能——為破解數據分散難題，平臺整合全維數據破“散”，歸集體育監測、德育記錄、課堂互動等全維度數據，經AI標準化處理后，為校領導實時掌握辦學核心指標、教師精準定位學生學習短板提供數據支撐；針對智能工具孤立問題，平臺實現智能協同破“孤”，構建備課、業務、分析等多智能體協同機制，打破單一智能工具的應用壁壘，推動校園服務從“單點智能”升級為“整體智慧”；面對教學服務同質化現狀，平臺精準個性服務破“平”，基于學生學習數據生成個性化“成長畫像”，為不同學情學生推送定制化資源，助力“一生一策”教育模式落地；為減輕教師事務性負擔，平臺簡化流程提效破“繁”，實現德育評價“五自動”，且能自動化生成備課方案、課堂分析及評課報告；針對學情研判主觀化問題，平臺數據實證研判破“模糊”，完整記錄學生學習軌跡，精準追溯知識漏洞，同時分析群體性共性問題，以客觀數據替代傳統主觀學情判斷，提升教學決策科學性。

作為研發平臺的四川生學教育科技有限公司（以下簡稱“生學教育”）總經理陳長志介紹到，平臺堅守“技術向善”原則，在保障數據安全與隱私的基礎上，采用輕量化操作設計，能夠讓一線教師輕松上手，真正實現“技術服務教育，而非替代教育”。

課堂實景賦能，因材施教落地見效

會議現場的兩堂智慧課例，也成為平臺應用的“生動注腳”。語文課堂上，教師借助平臺推送定制化《江雪》賞析任務單；數學課《兒童樂園》中，AI實時捕捉答題數據，助力教師動態調整教學節奏。AI智能體化身“智慧助教”，既提供實時課堂診斷，又為學生定制學習路徑，課后形成“教學-反饋-優化”閉環。

“以前覺得學生學會了，其實只是表面掌握；現在能通過學習軌跡追溯，精準找到薄弱點根源。”授課教師的分享，也道出了數據賦能教學的核心價值。成都市教育人工智能與教育融合應用場景建設試點項目評審專家陳靜萍博士在點評時表示，這種“數據循證”的教學模式，讓因材施教從教育理念轉化為可操作、可復制的實踐，為基層學校提供了寶貴經驗。

龍江路小學新都校區校長徐攀強調，學校不僅致力于自身探索，更希望搭建開放共享的平臺，讓“成都經驗”輻射更多學校。此次會議既是成果展示，也是區域協同發展的新起點。在《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》和《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》等政策引領下，該校的實踐從政策響應走向生態共建，推動形成“整體推進、協同提升”的發展格局。

作為成都市教育數字化轉型的重要縮影，龍江路小學新都校區的探索彰顯了人工智能與教育深度融合的聚變效應。未來，學校將持續深化智慧校園建設，讓技術真正回歸育人本質，為培養創新型人才注入強勁動能，為基礎教育改革貢獻更多可推廣的“成都答案”。（翁玉華 通訊員 張海燕）