讀書多反成壞事?頂尖校長點醒眾人,知識扼殺創(chuàng)造力,這話太敢說
你敢信?中國工程院院士、香港中文大學(xué)(深圳)校長徐揚(yáng)生,在頂尖學(xué)府畢業(yè)典禮上放了個 “大招”。
他對著滿場高材生直言:“讀書愈多的人,常常愈難創(chuàng)新!”
這話一出口,瞬間引爆全網(wǎng),支持者拍大腿說 “說到心坎里”,反對者罵是 “歪理邪說”。咱們今天就好好扒一扒,這看似離經(jīng)叛道的觀點,到底藏著多少扎心的真相?
說句實在話,徐揚(yáng)生院士可不是讓大家別讀書了。他真正戳中的,是很多人都沒意識到的 “知識牢籠”—— 讀書越多,腦子里的條條框框可能越密,到最后反而成了創(chuàng)新的絆腳石。
你發(fā)現(xiàn)沒,咱們身邊總有這種情況:學(xué)霸碰到新問題,第一反應(yīng)不是 “能不能換個路子”,而是 “我學(xué)過的知識能不能套上”。
這種思維慣性,簡直是創(chuàng)新的 “隱形殺手”。在學(xué)術(shù)圈和職場里太常見了:很多專家學(xué)者,面對顛覆性挑戰(zhàn),反而不如跨界的 “門外漢” 靈活。
因為前者的大腦早就被成熟的理論 “格式化” 了,習(xí)慣在已知框架里修修補(bǔ)補(bǔ),根本不敢跳出圈兒想問題。
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就像國內(nèi)某知名傳統(tǒng)零售企業(yè),當(dāng)年電商興起時,硬是抱著 “實體店才是根本” 的老想法,拒絕數(shù)字化轉(zhuǎn)型,最后眼睜睜看著市場份額被搶走,關(guān)了上萬家門面。
更關(guān)鍵的是,2025 年教育部發(fā)布的《高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導(dǎo)意見》里也明明白白寫著,現(xiàn)在高校培養(yǎng)的學(xué)生,“學(xué)科壁壘意識過強(qiáng),跨界創(chuàng)新能力不足”。
港中深今年剛推出的 “無邊界創(chuàng)新實驗室” 就特別有意思,不設(shè)專業(yè)限制,讓工科生和文科生組隊搞項目,結(jié)果半年就出了 3 個顛覆式創(chuàng)意。
其中還有能隨意改變外觀的光致變色涂料技術(shù),一亮相就驚艷了行業(yè)。
這恰恰印證了徐院士的話:創(chuàng)新需要 “清空” 的勇氣,敢在沒地圖的曠野里摸索,才能走出新路子。
除了思維被綁住,徐揚(yáng)生還點破了另一個扎心痛點:“讀書愈多的人,常常愈在乎別人的評價。” 咱們想想,從小學(xué)到博士,一路都是靠考試分?jǐn)?shù)、排名獲得認(rèn)可。
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久而久之,就把 “別人怎么看” 當(dāng)成了衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn),慢慢就把人生的 “方向盤” 交到了別人手里。
步入社會后,這種依賴就變成了對失敗的恐懼。咱們總想著走最安全、最多人走的路,怕偏離主流被人說 “不務(wù)正業(yè)”,怕嘗試失敗被人笑話 “讀傻了”。
但真正的突破,從來都在人跡罕至的地方。2025 年創(chuàng)業(yè)圈有個熱門案例,一個 985 博士放棄了體制內(nèi)的 “鐵飯碗”,跑去做鄉(xiāng)村文旅,身邊全是反對聲。
結(jié)果他結(jié)合自己的專業(yè)知識,打造出沉浸式農(nóng)耕體驗項目,一年盈利超千萬,狠狠打了質(zhì)疑者的臉。
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清華大學(xué)錢學(xué)森力學(xué)班的培養(yǎng)模式也特別能說明問題。這個班不搞學(xué)科壁壘,讓學(xué)生自由跨院系選導(dǎo)師、進(jìn)實驗室,還鼓勵大家 “找到興趣就大膽轉(zhuǎn)方向”。
有個叫畢愷峰的學(xué)生,就是在這種寬松環(huán)境里,敢想敢試,最后在《自然》正刊發(fā)表論文,用自主研發(fā)的氣象大模型把預(yù)測速度提升了 10000 倍。
徐院士說得好:“世界上聰明的人很多,你能想到的別人也能想到,最終贏的人,是比別人更堅韌。” 這種堅韌,就是能關(guān)掉外界的噪音,聽見自己內(nèi)心的聲音。
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港中深的 “無邊界實驗室” 還有個特別的規(guī)矩:項目初期只鼓勵發(fā)散思維,不準(zhǔn)提批評意見。
負(fù)責(zé)人說,這就是為了保護(hù)創(chuàng)新的火花,畢竟過早的評判,就像在嫩芽剛長出來時就用尺子量,只會把它掐死。
就像網(wǎng)絡(luò)上流行的那句話:“萬丈高樓平底起,出門還得靠自己”,創(chuàng)新路上,與其在乎別人的眼光,不如堅定自己的方向。
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說到底,徐揚(yáng)生院士的發(fā)言,是對當(dāng)下教育的一次靈魂拷問。如果大學(xué)只是灌輸知識、篩選 “乖乖生”,那培養(yǎng)出來的可能只是循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者,不是開辟新天地的創(chuàng)新者。
現(xiàn)在都 2025 年了,AI 都能輕松掌握海量知識,人類的核心價值早就不是 “記住多少”,而是 “能不能創(chuàng)造新的”。如果咱們還抱著 “讀書多就萬事大吉” 的想法,遲早會被時代淘汰。
值得欣慰的是,現(xiàn)在越來越多高校開始行動了。除了港中深的無邊界實驗室,清華錢班搞的 “開放創(chuàng)新挑戰(zhàn)研究” 課程,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動創(chuàng)新,完成了 “破繭成蝶” 的轉(zhuǎn)變。
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湖南城市學(xué)院更狠,直接聯(lián)合三一重工、楚天科技等企業(yè),搞 “三鏈對接” 課程體系,讓學(xué)生大一就參與創(chuàng)新項目,大四直接進(jìn)企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊,近 3 年光孵化的專利就有 27 項。
這些改革都在傳遞一個信號:人生是曠野,不是軌道。教育不該是把人往固定軌道上推,而是教會人在曠野里找方向的能力。
就像徐院士強(qiáng)調(diào)的 “先創(chuàng)造,后批評”,給創(chuàng)新留足試錯的空間,才能讓好點子生根發(fā)芽。
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徐揚(yáng)生院士的話,不是讓咱們放棄讀書,而是提醒咱們:讀書是為了武裝大腦,不是為了束縛思想;獲得知識是為了更好地創(chuàng)新,不是為了怕這怕那。
咱們讀的書,該是闖世界的 “武器”,不是畫地為牢的 “牢籠”。現(xiàn)在這個時代,AI 能替代的是知識記憶,替代不了的是創(chuàng)新思維和堅韌品格。
希望每個讀書人都能記住:知識可以裝滿你的腦子,但別擋住你的膽子!敢打破規(guī)則、敢試錯、敢堅持,才能在人生曠野里走出屬于自己的路。
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