非高中生可參加NOIP！多省開放低年級(jí)“體驗(yàn)名額”

一直以來，NOIP作為國內(nèi)中學(xué)生信息學(xué)競賽體系中的重要一環(huán)，僅限于高中生參加。這一限制正在2025年被多個(gè)省份打破。

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從年齡壁壘到體驗(yàn)名額

全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）長期以來是我國中學(xué)生信息學(xué)競賽體系中的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的NOIP分為普及組和提高組，普及組面向初中生，提高組則主要面向高中生。

然而，這一格局在近幾年被打破。2020年NOIP恢復(fù)后，不再設(shè)普及組和提高組，也不再設(shè)初賽。但各省在實(shí)施過程中逐漸探索出了新的選拔機(jī)制，其中最重要的創(chuàng)新就是引入了面向低年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)名額。

四川省在2024年NOIP報(bào)名中明確設(shè)置了四個(gè)通道，其中“通道丁”專門針對(duì)初中生，用于報(bào)名體驗(yàn)名額。廣東省也規(guī)定了“初中生體驗(yàn)”的報(bào)名條件，包括成功參加CSP-S 2024廣東第二輪認(rèn)證的初中選手。

這一變化打破了傳統(tǒng)的年齡限制，為有天賦的低年級(jí)學(xué)生提供了更早參與高水平競賽的機(jī)會(huì)。雖然非高中生不能獲得NOIP正式獎(jiǎng)項(xiàng)，但可以取得成績證明，這在高校特殊類型招生中具有一定參考價(jià)值。

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選拔機(jī)制：多通道與嚴(yán)格準(zhǔn)入

體驗(yàn)名額并非隨意獲取，各省設(shè)立了嚴(yán)格的選拔機(jī)制。以廣東為例，該省為初中生設(shè)置了兩種獲取體驗(yàn)名額的途徑：一是成功參加CSP-S 2024第二輪認(rèn)證的初中選手；二是通過對(duì)口幫扶活動(dòng)獲得的推薦名額。

值得注意的是，這些體驗(yàn)名額的獲得與CSP-J/S成績密切相關(guān)。多個(gè)省份在分配NOIP參賽名額時(shí)，會(huì)參考選手在CSP-J/S中的表現(xiàn)。這意味著，低年級(jí)學(xué)生要想獲得NOIP體驗(yàn)名額，首先需要在CSP認(rèn)證中取得好成績。

盡管是“體驗(yàn)”性質(zhì)，但這些名額的選拔標(biāo)準(zhǔn)并不低。廣東省規(guī)定體驗(yàn)選手必須成功參加CSP-S第二輪認(rèn)證，這要求選手已經(jīng)具備一定的編程和算法基礎(chǔ)。

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升學(xué)價(jià)值

提前準(zhǔn)備的競賽履歷

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，NOIP體驗(yàn)名額的價(jià)值不僅在于競賽經(jīng)歷本身，更在于其對(duì)升學(xué)的影響。雖然體驗(yàn)名額不能獲得正式獎(jiǎng)項(xiàng)，但成績證明在高校招生中仍有一定參考價(jià)值。

清華大學(xué)“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”、清華冬夏季大中銜接活動(dòng)、北大信息學(xué)冬夏季體驗(yàn)營、中科大少年班等高校特殊類型招生中，NOIP成績證明都可能作為參考依據(jù)。這為低年級(jí)學(xué)生提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)。

從更廣闊的視角看，信息學(xué)競賽成績對(duì)升學(xué)的影響日益顯著。在小升初階段，NOIP普及組一等獎(jiǎng)成為知名初中招生中極為看重的成績。在中考階段，許多重點(diǎn)高中對(duì)信息學(xué)競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生給予降分錄取的優(yōu)惠。

到了高中階段，信息學(xué)競賽的含金量更加突出。進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)的50名同學(xué)可以直接獲得保送清華北大的資格。即使未能進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)，獲得NOIP一等獎(jiǎng)的選手在高校自主招生中也具有明顯優(yōu)勢(shì)。

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競賽前景

低齡化趨勢(shì)與人才早期培養(yǎng)

NOIP向低年級(jí)學(xué)生開放體驗(yàn)名額，反映了信息學(xué)競賽的低齡化趨勢(shì)。這一變化與信息學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)密切相關(guān)——編程思維和算法能力的培養(yǎng)需要從小打下基礎(chǔ)。

早期參與信息學(xué)競賽對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)有著全方位的好處。NOIP競賽不僅培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，還注重對(duì)問題的理解和分析能力、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力，以及口頭和書面表達(dá)能力。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。

從國家人才培養(yǎng)視角看，早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)信息學(xué)人才具有戰(zhàn)略意義。在中國12類緊缺人才中，排在第一位的就是“電子信息類”。人工智能相關(guān)行業(yè)的迅猛發(fā)展，使得企業(yè)對(duì)信息學(xué)人才的需求日益迫切。

早期接觸信息學(xué)競賽還能幫助學(xué)生更合理地規(guī)劃學(xué)術(shù)發(fā)展路徑。由于國際信息學(xué)競賽賽程較長，需要差不多2年的時(shí)間，有志于參加國際競賽的學(xué)生最好在高一之前拿下NOIP提高組的一等獎(jiǎng)，這樣才能在高中階段走完全部賽程。

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點(diǎn)評(píng)

低齡選手的競賽之路

盡管體驗(yàn)名額為低年級(jí)學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但他們也面臨著特殊挑戰(zhàn)。首先，低齡選手需要平衡課內(nèi)學(xué)習(xí)與競賽準(zhǔn)備，這要求他們具備較強(qiáng)的時(shí)間管理能力。

其次，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平與高中生存在差距，理解復(fù)雜的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可能更加困難。這需要他們采取循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略，從基礎(chǔ)開始逐步提高。

針對(duì)這些挑戰(zhàn)，有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師提出了以下建議：低年級(jí)學(xué)生應(yīng)從CSP-J/S認(rèn)證開始，逐步過渡到NOIP；注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是編程語言和基本算法；參與線上模擬賽，提前適應(yīng)競賽氛圍和節(jié)奏。

家長的支持方式也至關(guān)重要。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)短期結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注孩子的長期興趣和能力培養(yǎng)。提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和資源支持，但避免過度施加壓力。

對(duì)于真正熱愛信息學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，NOIP體驗(yàn)名額是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以提前感受高水平競賽的氛圍，為未來的競賽之路做好準(zhǔn)備。