有時候，學會混日子，是種大智慧

大家不妨想想自己過往的經歷，有些事情全力以赴就一定能成功嗎？當我們達不到目標的時候，難道日子就不過了嗎？

當然不是。“混日子”就是這樣一種在人生不同階段調整節奏、保持平和心態、靈活應對的智慧。

這種能力不是人人都有的，有的人就“混”不過去，心里總是七上八下的，覺得在浪費時間，可越這么想，越容易陷入焦慮的死循環。

從心理學角度講，這種過度焦慮的狀態，會激活我們身體的應激反應，長期處于這種狀態下，會出現軀體化癥狀，甚至出現社交退縮，不僅影響身心健康，還會降低學習和工作的效率。

做教育博主這些年，我親身見證了許多孩子的成長，自己也養著兩個男孩。

在這個過程中，我的心態也在發生轉變，我越來越不焦慮了，也越來越認同：

“混”得心安理得的孩子，內心往往更強大、更有彈性，這其實是一種特別稀缺的能力。

關注我比較久的姐妹都知道，我對兩個孩子的學習從來沒有特別嚴格的要求，我甚至很支持他們在學習之外，適當做點事情來往外減壓，比如他們熱愛的足球。

哪怕在老大沖刺小升初那一年，學習任務這么繁重，我也沒有讓兩個孩子中斷過踢球這項運動。

我不覺得這是在浪費時間，我反倒覺得這是他們成長中必不可少的環節，孩子必須要有某種釋放情緒和壓力的出口，這個出口可能是運動，也可能是別的。

心理學上有一項研究表明，

動機強度和工作效率之間，是一種倒

U形曲線關系

也就是說，中等強度的動機更有利于任務的完成，而一旦壓力過載、急于求成，就會產生焦慮和緊張，反而會干擾學習效率。

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人生需要全力以赴的時刻本就不多，沒必要讓孩子天天像打了雞血一樣只知道學習。該“混”的時候讓他混，該發力的時候他自然會跟上，這才是符合成長規律的教育方式。

教育的終極目標，

是讓孩子能從容過一生

但是，很多家長卻常常走向另一個教育怪圈。

孩子考90分，就焦慮他為什么沒考100分？孩子成績排中游，又擔心他以后考不上好高中、好大學怎么辦？明明孩子已經很優秀了，但家長看到的總是孩子不好的那一面。

這樣的案例并不罕見，網上處處都是被焦慮毀掉的孩子。

“同事家的閨女，在省重點學校讀書，還是全校前十的學霸，但是高三因為壓力大，突然嚴重抑郁，有次半夜兩點聽到孩子在哭……最后只能辦休學?！?/blockquote>

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還有曾經的高考狀元，回憶起自己沖刺高考時期的身體反應，依然心有余悸。

那段時間，她吃不下飯、睡不著覺，整晚整晚失眠，老師講的課聽不進去，幾乎沒辦法正常生活和學習。

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最近很火的一本書《要有光》里，也講到了這樣一個故事。

書里的海淀少年吳用，在被診斷為重度抑郁的時候，媽媽依然讓他堅持待在競賽班。并且找老師、找教授給他施壓，讓他不停地學習。

最后孩子絕望地說，“我的創傷是不可療愈的東西”。十幾年的努力，在強壓下換來了身心俱疲的結局。

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這些真實的案例，都在提醒我們，過度焦慮的教育，正在毀掉一代孩子。反過來，那些心態松弛的家長，養出來的孩子更有后勁。

有個媽媽的留言很有代表性。

她說自從孩子上了初三，每次考試她比孩子都緊張，搞得孩子也跟著焦慮，連續兩個星期都喊肚子疼、胃疼。帶孩子去看醫生，醫生說

“這是學習壓力太大導致的”

后來這位媽媽意識到，成績多好才算好？孩子健康才是最重要的。再遇到考試的時候，她就跟孩子說放輕松，對結果不那么看重了以后，孩子成績反而進步了，狀態也越來越好了。

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其實也不光是這位媽媽，我看網上很多家長在面對孩子發出的厭學信號時，都會采取同一種措施：以退為進，主動讓孩子“混日子”。

這么做，既是為了讓孩子先喘過這口氣再談發展，也是在用這種策略，為孩子保住最重要的三樣東西：

1、

保住正常的生活節奏。只要孩子還愿意起床出門去學校，就沒有脫離社會軌道；

2、保住基本的社會交往。學校的環境是開放和流動的，孩子在被動地接受外界的浸染，只要他在學校還愿意說一句話，就比休學在家一言不發要強；

3、保住最后的親子關系。當雙方不再因為成績劍拔弩張，愛才會重新流動。

總之，小學、初中只占據了人生的一小部分時間，決定不了一個孩子的一生。

而一個身心健康、人格健全、有生存能力的孩子，即便最后的路跟我們想象的不太一樣，也依舊能在這個世界上找到自己的位置，未來也可以過得很好。

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作為父母，我們不妨放慢腳步，給孩子一點“混日子”的空間，允許ta偶爾偷懶，接納ta暫時落后。我們心態先hold住，其他的就順其自然吧。

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