無規矩不成方圓,可是當規則與個性化表達沖突時,就會引起極大爭議,不知是“規范”僵化認知好,還是不被定義的個性化表達。
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廈門一中學男生穿裙子戴假發跑步奪冠,結果卻遭遇“悲劇”,賽后學校以“違反體育精神”為由取消其個人成績,并連帶取消其班級“精神文明班級獎”評選資格,該事件發生后引起網友一片熱議,有網友支持站在學校一方,覺得學校處理沒問題,孩子三觀需要正確引導,還有網友認為統一著裝是競技公平的基礎,奇裝異服可能分散對手注意力,且裙裝理論上增加風阻影響公平,至于學校連帶處罰男生所在班級,有網友則認為連帶處罰班級是因集體榮譽與紀律掛鉤。
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當然,也有很多網友質疑學校的做法,稱若造型違規,為何賽前檢錄未阻攔?賽后追懲顯失程序公正;甚至還有網友認為學校取消男生成績的理由不充分,表示:“體育精神”未明確定義包含服裝要求,且該生未冒充性別、未作弊或干擾他人,純粹憑實力奪冠。由此可以看出部分網友并不認為男生的行為有錯,違反體育精神更是無稽之談。
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另外,還有媒體對于該事件給出點評,表示:學校給少年留出個性張揚空間又何妨。并指出重大的體育賽事上運動員在公開鏡頭下接吻,帶妝高調上場,觀眾都會以更松弛的心態欣賞這些個性化表達。由此可見男生的行為大家換一種心態來欣賞可能會有一樣的看法。
其實該事件核心爭議點就是規則與個性表達之間的矛盾,也是僵化認知與大膽創新的碰撞,不過有一點可以確認個性表達與體育精神不沖突,因為體育同樣承載著情緒、個性與真實的人格,所以說學校拿體育精神來說有點牽強,當然學校的初衷是好的,畢竟校園是教書育人的地方,學生需要遵守校級校規。當然,學校也要學會大度一點,學會包容年輕一代的個性表達,個性張揚何嘗不是青春少年們的天性,所以說學校要在明確規則的同時,給學生們留點空間,學會包容青春創意。
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總之,該事件給學校和學生提了醒,規則和個性化表達需要平衡,彼此之間需要相互包容,學生要銘記校紀校規,學校要給學生釋放情緒,個性化表達的余地。
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