北大率先破局！績點制告別歷史舞臺，高校人才評價迎巨變

北大破局：績點制退出歷史舞臺背后的教育覺醒

告別分數囚徒！北大學生迎來學業評價新時代

不要績點要什么？北大用一張成績單顛覆三十年規則

2025教育巨變！北大廢除績點制，高校評價體系大洗牌

34%高分學霸科研失利！北大廢除績點制背后真相

2025年盛夏，北京大學一則通知掀起巨浪：全面廢除實行數十年的績點制度。從秋季學期起，本科生成績單將不再出現那個主宰學生命運的績點數字，取而代之的是等級制或百分制自由選擇，且成績單首次完整呈現每門課程的評分方式與具體表現。

這并非北大的孤軍奮戰。清華大學早于2015年試行等級評價，復旦大學、華東師范大學等高校也先后探索淡化分數競爭，但唯有北大邁出了最徹底的一步——直接斬斷績點與評價體系的捆綁。

績點為何必須消失？

病態競爭已成學術創造力絞索

北大教育學院一組追蹤數據揭示：生命科學學院試點取消績點的三年間，學生在實驗室參與率提升41%，發表高質量科研論文數量增長17%。而此前，該校針對理工科博士生的研究發現，本科績點排名前10%的學生中，約34%在博士階段科研產出低于平均水平——標準化考試篩選出的“解題高手”，未必是創新賽道的贏家。

“學生選課前先打聽是否‘給分大方’，而非課程價值。”一位要求匿名的上海交大教師直言。當“水課攻略”成為校園生存法則，學習本質早已被異化。更殘酷的是信息差壁壘：某中部省份考入北大的學生透露，同院系里能獲取往屆真題的“同鄉圈層”，績點平均高出其他學生0.8（滿分4.0），而這一差距足以讓保研資格天壤之別。

改革如何打破囚籠？

三大舉措直指要害

取消優秀率指標終結了“被正態”的荒誕。過去某門核心課即使全班成績達標，仍有70%學生因“優秀率不得超30%”的規則被強制壓分，如今分數只反映真實能力。

容錯探索機制允許每學期1門課以“合格制”記載成績。北大智能科學研究院的首批試點課程中，45名學生跨專業選修高難度算法課，其中32人選擇合格制，最終23人成功轉入人工智能雙學位——若在舊制下，他們可能因顧慮績點而放棄挑戰。

成績單全景呈現使評價回歸本源。新規下，評審者能清晰看到：一位學生的高分究竟源自通識“水課”還是專業核心課，從而規避應試技巧對真實學力的遮蔽。

盡管改革贏得多數師生支持，質疑聲仍存。

清華大學學生劉陽（化名）的遭遇極具代表性：該校推行等級制十年，學生對“A”的執念反而加劇。“等級制里A與A-的差距，比百分制5分更讓人焦慮。”他因一門核心課得A-失去頂尖實驗室資格，“當保研競爭激烈，任何細分都會成為角斗場”。

更深層的矛盾在于資源分配。2024年北大本科生深造率達80%，較二十年前增長超30%。而疫情后海外升學率下滑10%，疊加就業市場“學歷通脹”，保研賽道愈發擁擠。人文社科學生張帆坦言：“用人單位對北大本科生的期待是‘能進大廠會寫代碼’，但我的專業根本不開設編程課。”

北大的嘗試只是起點，真正突破需多方聯動：

高校資源重配：清華智能科學研究院2025年首設“交叉學科保研通道”，為跨領域人才預留專項名額；

企業評價轉向：華為2024年校招新增“項目路演”環節，技術崗筆試權重降至40%；

社會認知升維：教育部《本科教育質量報告》顯示，73%企業認為專業匹配度比學校排名更重要。

“教育的目標不是培養精致的成功者，而是有魄力的探索者。”北大教授王世強的觀點，恰恰呼應了斯坦福大學十年前取消本科績點排名時的宣言：“打破數字暴政，重建學術初心。”

當全球頂尖高校如MIT、牛津先后推出“能力檔案”（Learning Portfolio），中國高校的自我革新已刻不容緩。這場改革的深層價值，在于將評價權從冰冷的數字回歸到人的成長——允許試錯，包容探索，讓學術土壤重新生長出自由的創造力。

（本文涉及人物均為化名，數據來源于教育部公開報告、高校年度公報及學術研究論文）