孩子內驅力的激活不會憑空產生，要靠外力激活，很多家長都誤解了

一提到孩子內驅力，是家長很想讓孩子擁有，但又苦于無招的事情。

有些人說，內驅力就是放養孩子，一下也不要管，等著孩子自動開竅，自然發生，這時就有內驅力了。

這是一種理想狀態，也只是極個別孩子才有的靈光乍現。

現實是，絕大部分孩子都不是天生自律，有著強烈的目標，成功的強烈欲望。

同理，也沒有孩子能自覺的愛上早起，愛上背書，愛上運動，把寫作業當成一種甜蜜的負擔。

從心理學中來看，內驅力的激活，需要勝任感，自主感和價值感。

代入到孩子，內驅力需要孩子有意愿，能掌控自己，同時獲得自身與外部的積極回應與肯定。

對于十幾歲孩子來說，自身的滿足感與價值感，一般是通過外部的反饋逐漸內化為自身的正反饋。

一個經歷不多的孩子，是很難只依靠自己的內心，就能獲得源源不斷的驅動力，這樣的孩子是極個別的孩子，但大部分都是普通孩子。

內驅力一般是不會憑空產生的，那些有自驅力的孩子，都有被父母引導，激勵和看見的過程。

可以說是潛移默化的積極賦能與正向力量的指引，才讓孩子有著明確的目標與成功的欲望。

我家娃初中的時候，為了激活孩子的內驅力，我費盡心思，用盯和嚴管的方式，給孩子講各種道理，來激活他的目標感。

最終都以失敗而告終，只換來一句話：

我學習都是為了你開心，我自己一點都不開心。

這也導致我家孩子即便進入高中階段，我頓悟后開始放手，他的自驅力也是時斷時續。

如果時光能倒流，我一定會選擇在幫孩子一程后，就果斷選擇放手，讓他早點自我負責和自我承擔，這樣內驅力才能持續被激活。

那些高內驅力的孩子，可以對標他的家庭教育，背后都有溫暖以及懂他的父母，并不是純放養。

但絕對不是事無巨細的包辦與控制，而是保持在場溫暖持續的正向反饋。

家長從來不會掃興，也很少去指責孩子，更不會上手全部代辦。

激活內驅力的一個重要因子就是正向反饋：

孩子做錯事時，家長不會先入為主去批評，而是鼓勵孩子能勇敢嘗試，就已經很好了，要從錯誤中反思和下次規避，于是孩子就有了勇氣與信心。

家長對孩子的肯定與賦能，不糾錯，不評判，不指責，在孩子做得不好的事情中也能找到積極的正向動機。

內驅力就是這樣慢慢在孩子的心里打下印記，從能做到，被認可，被理解，被支持和被賦能中，一點點生根發芽，茁壯成長。

這是家長的外力對孩子的引導與賦能，同時孩子自驅力的培養也需要相應的管理，督促與引導。

讓孩子懂得敬畏，讓孩子敬畏規則，這樣才不會眼高手低，自負偏執。

督促和引導，跟嘮叨，控制并不一樣。

嘮叨，控制是拿我為孩子好，孩子就必須得聽我的這個動機，是為了滿足家長的安全感與控制欲。

而督促和引導，是基于孩子的意愿，滿足孩子的安全感，溫和，堅定和非控制來給予幫助。

引導，并不是上手幫孩子搞定，也不是替孩子走路，而是扶著孩子走路，等孩子走穩了，家長就松手不再幫扶，坐在路邊鼓掌就可以。

這個持的過程，就是激活孩子內驅力的步驟與必要的助力。

等到家長對孩子的外驅力慢慢轉化為孩子的內驅力時，家長就要學會分離和后退了。

陪伴孩子這些小事，都可以激活孩子的內驅力，點燃孩子內心的火種。

家長不需要替孩子奔跑，但一定要給孩子一個他信任自己可以奔跑到終點的理由。

對于孩子來說，內驅力的激活不在于一時，而是一場馬拉松，只需要家長的肯定，陪伴，信任與持續的正向反饋。

當孩子從家長要我學，到我要學的心態轉變，孩子就學會了自我承擔與自我負責，不是為了討好家長而努力，而是為自己的夢想而奔跑與拼搏。