鄧亞萍：世界冠軍背單詞，比0:8落后更心慌｜頭條星光回憶錄

當時，社會對運動員普遍存在著“四肢發(fā)達、頭腦簡單”的偏見，認為我們讀書不過是“鍍金”。這種偏見，反而激起了我的斗志。我偏要證明，運動員不僅能拿冠軍，也能靜下心來做學問。正是這份“不信邪”的執(zhí)拗，讓我在眾多選擇中，毅然走進了清華大學，開啟了我人生的第二次“發(fā)球”。從萬眾矚目的賽場，到寂靜無聲的書齋，身份的轉換，帶來的不是輕松，而是前所未有的挑戰(zhàn)。

記單詞就像接“多球”，訓練時教練會連續(xù)發(fā)球，我們就反復接，直到形成肌肉記憶。我把這招用在了背單詞上——沒有捷徑，就是反復背。宿舍墻上貼滿了單詞卡片，走路、吃飯都在記。一篇英文演講稿，同學們可能半天就背下來了，我得花一個月，一句話一句話地模仿。現(xiàn)在想想，那段時間真的挺苦的。但就像訓練一樣，苦著苦著，突然某一天發(fā)現(xiàn)自己能讀懂了，能交流了，那種成就感不亞于贏下一場比賽。

而寫論文像制定比賽戰(zhàn)術，準備比賽時，我們要研究對手，設計戰(zhàn)術，預判各種情況。后來我發(fā)現(xiàn)，寫論文也是這個理兒——先確定主題（就像鎖定對手），然后搭框架（好比設計戰(zhàn)術），找論據(jù)（像分析對手的弱點），最后一步步論證（就像在場上執(zhí)行戰(zhàn)術）。這么一想，學術好像也沒那么神秘了。說到底，都是解決問題的思路。

在英國就像打“客場”比賽，到了諾丁漢和劍橋，感覺就像去打客場——語言不通，文化不同，連吃飯都不習慣。但運動員最擅長的就是在客場調整狀態(tài)。我逼著自己多交流，多參與，把每次開口都當成一次練習。失誤了沒關系，下次再來。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那些一開始覺得陌生的東西，其實都能適應。就像適應不同選手的打法一樣。