教學(xué)校長教務(wù)處長一肩挑-我從事高等職業(yè)教育20年（137）

教學(xué)校長教務(wù)處長一肩挑

-我從事高等職業(yè)教育20年（137）

2011年8月29-31日，學(xué)院2011年暑期黨政工作研討會在臨安召開，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及全體中層以上干部（含助理）51人參會（照片1）。

照片1 學(xué)院2011年暑期黨政工作研討會

29日下午，洪致平院長作了《深刻認(rèn)識高等職業(yè)教育的特性》的報告，闡述了對國家政治、經(jīng)濟(jì)、教育形勢的認(rèn)識，特別是對于高等職業(yè)教育特性的認(rèn)識。

會議還聽取了副校長秦學(xué)禮作的《基于職業(yè)人培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建》的專題發(fā)言。我的這個報告是命題作文，在暑假作了精心的準(zhǔn)備。在分析了國家高職教育的形勢、任務(wù)和浙江省高職教育任務(wù)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實際，對實踐教學(xué)工作的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、保障措施、評估辦法等進(jìn)行闡述和分析，并對實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、提升社會服務(wù)能力、實踐教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)、考評機(jī)制和制度建設(shè)等進(jìn)行深入探討，提出學(xué)院實踐教學(xué)工作目標(biāo)。

第一，打造“育英品牌”。深化基于崗位需要的項目化課程體系建設(shè)，加快“雙師型”專業(yè)教師隊伍和重點(diǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，探索國際化發(fā)展之路，培養(yǎng)杭州區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的高素質(zhì)高端技能型專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，打造“育英品牌”。

第二，建設(shè)基于校企合作的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

第三，構(gòu)筑創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)高地。

第四，深化職業(yè)人培養(yǎng)方案。

第五，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)于一體的共享型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

第六，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程。

學(xué)院實踐教學(xué)學(xué)時要占教學(xué)總學(xué)時數(shù)的50～60%。實踐教學(xué)的途徑包括實務(wù)和技術(shù)課的技能訓(xùn)練；社會服務(wù)（大型公益、展覽、西博會等）；生產(chǎn)實踐訓(xùn)練，包括頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。實踐教學(xué)考核方式和成績評定要以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為核心，整合傳統(tǒng)考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能大賽、學(xué)習(xí)過程跟蹤反饋等多種考核評價方式，推進(jìn)技能考核方法改革。

陳六明副校長作了《基于職業(yè)人培養(yǎng)的班集體建設(shè)》專題發(fā)言。

與會干部對洪院長的講話和兩個專題報告進(jìn)行廣泛討論，并進(jìn)行集中交流。

8月30日，安排了分組討論。

通過學(xué)習(xí)討論，集思廣益，基本確定了學(xué)院實踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑以及保障要素，這些都將寫入學(xué)院實踐教學(xué)體系實施指導(dǎo)意見。

會議還專題討論了學(xué)院實踐指導(dǎo)教師隊伍的定位、管理和歸屬。對學(xué)院設(shè)置的實踐指導(dǎo)教師這一崗位，各分院、系在討論中，對于實踐指導(dǎo)教師的具體職責(zé)，工作要求，管理和考核等各方面，發(fā)言積極，暢所語言。工商管理系和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系認(rèn)為實踐指導(dǎo)教師在學(xué)生的頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)等方面起到了作用，信息技術(shù)系、藝術(shù)設(shè)計系和民航分院認(rèn)為實踐指導(dǎo)教師沒有起到預(yù)想的作用，對學(xué)生的管理不到位，班主任和實踐指導(dǎo)教師對學(xué)生的管理不到位，且責(zé)任的定界不明確，特別是對分散實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生管理更是困難，還有實踐指導(dǎo)教師大三才接手學(xué)生，對學(xué)生不熟悉，不了解，沒有起到應(yīng)有的作用。

還對設(shè)置實踐指導(dǎo)教研室也討論激烈。

針對這些問題，我以為實踐指導(dǎo)教師應(yīng)歸口學(xué)工系統(tǒng)，大三學(xué)生的管理工作多而繁雜，有補(bǔ)考、考證、專升本、畢業(yè)實習(xí)安排和上交畢業(yè)實習(xí)報告、實習(xí)成績評定、畢業(yè)鑒定、就業(yè)和畢業(yè)教育等多種事務(wù)性工作，一點(diǎn)都不能馬虎，建議學(xué)校要放權(quán)給分院系部，由他們根據(jù)實際安排、下達(dá)任務(wù)、管理和考核。

對這一有爭議的議題沒有達(dá)成共識。

學(xué)工組結(jié)合陳六明副院長作的《基于職業(yè)人培養(yǎng)的班集體建設(shè)》專題發(fā)言，對于如何基于職業(yè)人培養(yǎng)建設(shè)班集體進(jìn)行討論，積極出謀劃策，獻(xiàn)言獻(xiàn)計，對于新時期的班集體建設(shè)提出意見和建議。

行政組就如何更好地為教學(xué)一線做好服務(wù)，搞好后勤保障提出意見和建議。

各組討論和交流發(fā)言積極踴躍，氣氛熱烈，暢所欲言。

在討論的基礎(chǔ)上，分院、系、部和各部門按要求申報了學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃中的16項教育改革重點(diǎn)項目。

這個學(xué)期，教務(wù)處長和宣傳信息中心主任辭職，我作為主管教學(xué)的副校長向?qū)W院推薦了教務(wù)處長人選5人名單，但被校長否定了，學(xué)院決定由我兼任學(xué)院教務(wù)處處長和學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)中心主任，這對我是一個巨大的挑戰(zhàn)。

擔(dān)任教學(xué)校長并兼任教務(wù)處長，這是一個極具挑戰(zhàn)性的“雙肩挑”崗位。我沒有思想準(zhǔn)備，也還沒有時間考慮如何做好面對的工作。原來面對教學(xué)系統(tǒng)工作計劃、教學(xué)運(yùn)行和出現(xiàn)的問題的處理等一系列工作，有教務(wù)處長在前面擋著，現(xiàn)在教學(xué)系統(tǒng)發(fā)生的任何問題我都是第一責(zé)任人，壓力陡然增加。

這次會議還宣布了學(xué)院新的中層領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整決定，褚利為職業(yè)培訓(xùn)中心副主任；張中新為院長辦公室副主任；劉飛燕為宣傳信息中心主任助理；宋連凱為藝術(shù)設(shè)計與人文系主任；楊秀英為藝術(shù)設(shè)計與人文系副主任；于鴻瑾為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系副主任。

在會議的總結(jié)匯報會議上，由我部署了開學(xué)初的主要工作。9月3日教師報到，召開全院教師大會，4日老生報到，5日上課，11日新生報到。

當(dāng)一個人在改變自己時，就會產(chǎn)生堅定的意志力，告訴自己想要什么，并且要積極地行動，不靠滿腔熱血，靠的是持續(xù)自我激勵，從最小的變化開始，把握住人生的方向，堅持初心，為之持續(xù)付出，就會脫穎而出。

2025年12月6日星期六農(nóng)歷乙巳年十月十七日憶記于杭州