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社交媒體最近刮過一陣風,讓小孩子表演昂揚。好像先出圈的是一個黑黑瘦瘦的戴眼鏡女孩,“放話”給某國首相,大意是華夏兒女斗志滿滿之類,抱歉內容實在記不住,這種豪言壯語我小時候說多了,有些過載。
這條視頻火爆后,似乎一些人找到了流量密碼,我接連刷到類似的短視頻,有穿著粉色西裝的小男孩,有美顏過度的小女孩。話術模版也很類似,先是自報家門:中國有個XX省,XX省有個XX市,XX市有個XX,XX這里有個我。這個開頭有點莫名其妙,功能上有點像兩軍陣前來將通名,例如常山趙子龍,但人家主打一個簡潔和信息對等,報上籍貫也有些宗族與地緣的關系在,結果這些孩子上來報菜名一樣的開頭,反倒有點龍媽那一長串頭銜的感覺,可龍媽是真的有身份。這些小朋友的說話方式,倒更像考試在卷子上寫班級和姓名,先弄個考號,省得別人不認得自己,這就有點等待打分和評價的意味了。
然后就是各種激情話術,有表達恨的有表達愛的,但聽了三五個下來,愛與恨都很宏大抽象。我也有過類似的經歷,當了十多年學生干部,那套嗑都熟。小學時,我代表學校參加六一活動講話,一樣青筋爆出四脖子汗流,感覺自己就要扛著槍沖鋒,解放全人類、點燃文明火種舍我其誰。用郭德綱的話,這就是“心里沒底”,當我還沒有能力用具體的事來打動人,便用那些壯麗的詞來掩蓋內心的空洞。
這不怪孩子,怪成人。大人們要求孩子表演成人,可只給了他們答案,選C,連題干和選項內容都沒有。于是孩子們只能聲嘶力竭一遍遍喊著“C”。
這些視頻的泛濫,我也愈發明白,孩子的教育癥結在家長。如果孩子只是被要求在某種特定活動中表演,儀式、群體和情緒至少還保持一致,活動也是一時的,屬于生活的一部分,就像我們工作中也會有類似的時刻,提前預習尚可。
短視頻興起,有些家長居然鼓動孩子在網絡上表演昂揚。完全不考慮環境,沒有任何鋪墊,也不顧及受眾,就讓孩子對著鏡頭“干拔”。這些家長們想獲得什么?讓孩子在背誦和表演中內化那些大詞?還是通過點贊和評論的一路飆升來教育孩子?我不理解,我真的不理解。教育孩子有理想沒問題,多讀點書、去博物館紀念館走走,越是宏大的結論,越需要深厚的積淀。
比如孝親,有的家長天天耳提面命讓孩子孝順,口口聲聲說生養之恩,要孩子知恩圖報,卻不知道這種情感不是靠規訓而來,倘若父母能無私地愛孩子,沒有權力和掌控欲,給他們做人生榜樣,他們自然會愛。與其天天喊著孝順,不如回到更底層的愛。再比如愛國,就像這些讓孩子錄短視頻的家長,與其讓他們從小就學著歌頌與斗爭,不如讓他們真正讀萬卷書行萬里路,了解自身文脈的同時也放眼看世界,再對我們的文化產生真正的溫情與敬意。
當然,后者是條漫長的路。很多家長們等不起,他們要迅速收割,讓孩子扮演與之年齡不符的斗志昂揚。無異于給頭腦過早下了一個錨點,孩子未來看到所有的題目,都可能下意識地去尋找答案C,反而顧不得思考題干和其他選項的意趣。我更擔心的是,倘若孩子們習慣了“干拔”式的表演,他們自己也會當成捷徑。人生如果只剩下“標準答案”,恐怕也很難有探索和思考的樂趣。如果未來有人悖逆了那個“正確選項”,他們可能萬分痛苦和憤怒。但人生是一道開放的自由答卷,不是選擇題的答題卡,被讓一些家長提前用2B鉛筆畫道道。
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