北京
導語：
在教培圈，俞老師絕對是“話題體質”。新東方32歲生日那天，他從南極發來一封全員信，卻被吐槽“不懂打工人”，瞬間刷屏。
更讓行業睡不著覺的，還是那個老問題——“誰能接俞敏洪的班？”今年2月，他在《酌見》里一句“新東方還沒找到接班人”，又把這個話題頂上熱搜。
但咱們不妨換個思路：教培行業需要的，真的是另一個“俞敏洪”嗎？或許不是。我們需要的是能接過時代接力棒的新領航人。
所以，別光盯著“誰來接班”，更該問的是：在政策與技術雙浪拍岸的今天，教培企業到底需要什么樣的掌舵人？放眼行業，誰又能定義下一個十年？
為了尋找答案，桃李鎖定了四位教育科技領域的實力派。他們中，有人帶機構穿越風雨，有人用技術重塑課堂。他們的故事里，或許就藏著行業的未來。
主筆/ Ying
文章架構師/ 拓拔野
出品/ 桃李財經
01
楊臨風｜洋蔥學園創始人
“用科技填平教育的溝”
楊臨風的教育夢，早在哈佛讀書時就種下了。2010年，他和幾個同學發起“陽光書屋”，跑去鄉村支教。那里孩子眼中的迷茫，讓他堅定了一個信念：要用科技改變教育不公平。
“我們很清楚，洋蔥想要做的事情，首先是要改善一個社會問題，而不是首先成為一家賺錢的公司。” 這句話，他說了十幾年，也做了十幾年。
2013年，他從公益走向創業，創立“洋蔥數學”，2021年更名為“洋蔥學園”。同年教育行業轉型，一片兵荒馬亂，楊臨風卻沉得住氣。他帶著團隊轉向“人機協同”的素質教育，不跟風、不炒作，就扎扎實實做課程。
而這一扎實的轉型實踐也獲得了廣泛社會認可：連續三年入選“互聯網平臺企業社會責任典型案例”；其轉型經驗，獲評教育部智慧教育示范區的“智慧教育優秀案例”。
如今，洋蔥學園已研發出超過1萬節情景化數字課，像動畫片一樣講知識。累計服務1.1億學生、400萬老師，和2000多所公立校牽手合作。
AI火遍全網，楊臨風也沒急著蹭熱度。其實公司2017年就成立了AI實驗室，但硬是埋頭積累了5000億條學習數據，直到2024年才推出AI智能學伴——不只教知識，還能陪學習。
而就在最近，楊臨風又往前邁了一大步。11月，洋蔥學園發布了“自學破壁計劃1.0”，首次系統性定義“AI自主學習”賽道。在他看來，未來的孩子不是要和AI競爭，而是要學會駕馭AI——而核心能力，就是自主學習。
為此，洋蔥學園升級了AI智能學伴，打造出一套多智能體協同系統，通過“自學大師”、“私人助教”、“思維教練”、“規劃導師”、“自律伙伴”與“情感樹洞”等多智能體協同架構，搭建覆蓋預習、作業、復習、答疑、思考、規劃與情感支持的全場景自學培育體系。
目前這套系統已經跑出了真實數據：近一個月，AI自學大師訪問量393萬次，互動超1212萬次；AI樹洞收到留言26萬條。它正在2000多所學校落地，幫孩子們從“被動學”轉向“主動學”。
商業探索之外，公益也并未落下。“洋蔥助教行動”堅持了12年，走進29個省份、3萬多所鄉村學校，幫了470萬師生。
從公益出發，用科技賦能，楊臨風走的是一條“慢路”，卻也是一條遠路。他說：“教育公平的終點可能很遠，但這條路，值得我們走一輩子。”
02
周楓｜網易有道CEO
“AI教育先行者+技術商業化操盤手”
計算背景出身周楓，給教培行業帶來了點不一樣的“技術基因”。他初心很純粹：用技術給教育資源不均的地方搭座橋。
他率先將AI從實驗室推向真實課堂，主導研發國內首個教育垂直大模型“子曰”，并推動其系統化落地于AI口語教練、作文批改、智能答疑等多元學習場景，讓技術直接服務于教與學的核心需求。
2025年8月的“POWERED BY 子曰”發布會上，網易技術產品繼續升級：不僅推出新一代AI答疑筆Space X、有道音視頻翻譯平臺等重磅產品，更首次提出教育AI的L1-L5能力分級標準，為行業指明了智能化演進路徑。
務實的技術戰略帶來了扎實的回報。2025年第三季度，網易有道實現連續第五個季度盈利，財報核心數據顯示其營業總收入達43.44億元。
其中“子曰”驅動的AI同傳功能用戶突破2000萬，相關收入增長近200%，AI訂閱服務單季銷售額更創下近1億元新高。
當行業陷入AI功能堆砌的誤區時，周楓始終盯著最真實的教育痛點。技術層面，“子曰”大模型不追求參數規模，專攻教育垂直領域的核心能力。最新的子曰3.0小語種模型在翻譯效果上超越部分更大規模通用模型。產品層面，AI答疑筆Space X通過“板書式視頻答疑”與“AI錯題本”，構建起“答疑-鞏固-提升”的完整學習閉環。
他甚至把AI能力做到了教育之外，新發布的有道音視頻翻譯平臺，效率提升十倍、成本降到十分之一，成功從學習工具跨界成了企業服務工具。2025年6月，網易有道宣布將“子曰3”數學模型開源，大幅降低了教育AI的應用門檻，助推整個行業生態發展。
這種“技術能落地、商業能閉環”的核心能力，正是許多傳統教培機構的短板。
03
羅劍｜火花思維創始人
“讓孩子像玩游戲一樣學思維”
羅劍身上帶著“互聯網老兵+教育創業者”的雙重底色。
其創業的轉折點，源于一次親子陪伴的觸動：好課要么貴上天，要么無聊到孩子打瞌睡。
“就不能讓每個孩子零壓力學思維嗎？”這個念頭，成了他創辦火花思維的起點。
他徹底摒棄灌輸式教學，提出“零壓力學習”“游戲化教學”理念，將抽象的數學邏輯轉化為“小恐龍探險”等動畫場景，讓孩子在互動點擊中完成知識吸收。
他還將互聯網“用戶第一”的邏輯應用至教育場景：堅持小班課模式，通過分層教學、實時互動跟蹤每個孩子的學習節奏，其獨創的“6+n”探究啟發式教學模式與“三階九段”培養體系，搭配個性化學習方案，能系統性地訓練孩子的20種思維方法與12項核心能力，解決了素質教育“效果看不清”的老大難問題。
2025年，羅劍帶領火花思維在產品和技術上又實現了新一輪突破。2月，全新升級家長端App，變成一站式家庭教育服務平臺，將服務從孩子延伸至家庭。之后又接入DeepSeek，推出智能教育助手“小焱AI”，用技術幫助家長更懂孩子。
此外，羅劍還將火花思維的版圖從線上課程拓展至出版與公益。2025年，其與中國大百科全書出版社聯合推出數學素養圖書。9月，公司因在公益領域的持續投入榮獲“公益先鋒”獎。
從“父愛”出發，用產品思維打磨，再用技術深化服務——這套閉環結出了實在的果子。到現在，火花思維已經為全球超100個國家和地區的70多萬學員提供了服務。
04
李天馳｜編程貓創始人兼CEO
“不是每個孩子都要當程序員，但要懂科技思維”
畢業于華南理工大學的李天馳，創業源于一個樸素的觀察：復雜的代碼枯燥，門檻高，嚇跑了許多孩子。
“不是每個孩子都要當程序員，但要懂科技思維”，帶著“讓編程教育更普惠”的初心，他帶領團隊研發出圖形化編程工具，將復雜的編程代碼變成一塊塊“積木”，拖拽就能創作，學習門檻一下子就降下來了。
這種以“趣”破“難”的創新產品思維，讓編程貓構建起龐大的用戶生態。截至2025年，編程貓累計用戶已超3800萬，深度服務全國近7萬所中小學，形成了“工具+課程+賽事”的完整商業閉環。
2025年，李天馳主導編程貓完成戰略升級，從“編程教育公司”轉型為“人工智能教育生態構建者”。
在十周年之際，公司聯合聯合國教科文組織發起全球“AI Day”，并推出基于DeepSeek大模型的“點貓人工智能教育平臺”，以AI工具重塑教學流程，解放教師生產力。
他還將AI教育視野同步投向全球，今年9月，李天馳受邀參加聯合國教科文組織的數字學習周，并將國內已驗證的“軟件-內容-師資-場景”一體化模式，系統推廣至亞非地區近百所學校。
同時，編程貓與國際信息學奧林匹克競賽合作組建“IOI金牌俱樂部”，打通從普及到競賽的頂尖人才培養通道，形成“普惠”與“拔尖”并行的雙軌體系。
年輕化是李天馳的底色與優勢。他帶領的團隊年齡僅28歲，深諳Z世代的興趣偏好，通過舉辦大賽、開發編程手游等方式，讓編程從“技能培訓”變為“興趣培養”。
05
桃李財經的思考
傳承不僅僅是復制，更是進化
圍繞“誰是接班人”的討論，本質上不是找人，而是找方向。
俞敏洪老師的可貴，在于那份死磕教育的初心。而這四位少帥身上，同樣流淌著類似的底色：楊臨風執著于公平，周楓深耕于技術，羅劍專注于體驗，李天馳熱衷于興趣。
教培行業正在從“規模戰”轉向“價值戰”。未來的領航人，不一定是俞敏洪的翻版，但一定是“守正創新”的實干家——既要守住教育的根，又要敢于用技術、模式、生態去突破。
他們不必成為第二個俞敏洪，因為他們正在定義屬于自己的時代。
所以，不用再問“誰是下一個俞敏洪”了。更好的問題是：誰正在定義“下一個教培時代”？
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