近日,
2025 年廣東省技工院校
班主任工作優(yōu)秀案例遴選結(jié)果
傳來重磅喜訊:
深圳市寶山技工學(xué)校
班主任工作室捷報(bào)頻傳
羅彩梅、湯晶晶兩位老師
憑借扎根實(shí)踐的育人智慧
與精益求精的專業(yè)積淀
從全省 82 所院校
報(bào)送的 673 項(xiàng)作品中突圍
雙雙斬獲一等獎(jiǎng)
以硬核實(shí)力彰顯
深圳技工教育班主任隊(duì)伍的專業(yè)高度。
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本次全省技工院校班主任工作優(yōu)秀案例遴選活動(dòng)由廣東省職業(yè)技術(shù)教研室主辦,涵蓋班級(jí)建設(shè)方案、主題班會(huì)活動(dòng)、教育管理工作案例三大類別。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格,注重實(shí)踐性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。在這樣的高規(guī)格競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,不僅展示了兩位班主任的卓越能力,也標(biāo)志著寶山技校在德育工作和班級(jí)建設(shè)方面走在前列。
優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)方案一等獎(jiǎng)羅彩梅的 “陽(yáng)光班級(jí)” 密碼
羅彩梅老師的《陽(yáng)光鑄匠魂 數(shù)控礪精技》以鮮明的專業(yè)特色獲評(píng)班級(jí)建設(shè)方案組一等獎(jiǎng)。作為班主任工作室骨干成員,他深耕數(shù)控專業(yè)班級(jí)管理多年,在方案中創(chuàng)新性地將 “陽(yáng)光教育” 理念與數(shù)控專業(yè) “精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)” 的職業(yè)特質(zhì)深度融合。
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“班級(jí)建設(shè)既要接‘技能地氣’,更要鑄‘精神底氣’。” 羅彩梅在方案中構(gòu)建了 “三階育人體系”:以 “陽(yáng)光班規(guī)” 培育職業(yè)素養(yǎng),通過 “師徒結(jié)對(duì)” 傳承工匠精神,用 “技能競(jìng)賽” 激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)能。這一方案的落地成效在學(xué)校日常管理中清晰可見 —— 他所帶班級(jí)連續(xù)三年獲評(píng) “優(yōu)秀班級(jí)”,學(xué)生技能等級(jí)考核通過率達(dá) 100%,更有多名學(xué)生在市級(jí)數(shù)控技能大賽中獲獎(jiǎng)。此前在班主任工作室跨系交流中,他就曾點(diǎn)贊 “有溫度的教育最動(dòng)人”,而這份溫度正藏在她為每個(gè)學(xué)生建立的 “成長(zhǎng)檔案” 里,藏在實(shí)訓(xùn)車間的手把手指導(dǎo)中。
優(yōu)秀教育管理工作案例一等獎(jiǎng)湯晶晶的德育進(jìn)階之路
湯晶晶老師的《從“跟跑”到“領(lǐng)跑”——以“七子工作法”驅(qū)動(dòng)新手班干的成長(zhǎng)破局》以扎實(shí)的實(shí)踐成果摘得德育案例組一等獎(jiǎng)。作為深耕班主任崗位十余年的 “老兵”、班主任工作室主持人,她的案例凝結(jié)了從 “經(jīng)驗(yàn)型管理” 到 “專業(yè)型育人” 的進(jìn)階智慧,更踐行了她一直倡導(dǎo)的 “日常工作賽事化” 理念。
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案例中,湯晶晶以所帶 “五心班” 為樣本,詳細(xì)拆解了德育工作的 “破局之道”:面對(duì)中職學(xué)生常見的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問題,她設(shè)計(jì) “技能成長(zhǎng)階梯圖”,用可量化的目標(biāo)替代籠統(tǒng)要求;針對(duì)家校溝通壁壘,創(chuàng)新 “先共情再溝通” 的互動(dòng)模式;借助新媒體技術(shù)搭建班級(jí)成長(zhǎng)展示平臺(tái),讓家長(zhǎng)直觀看見孩子的蛻變。這份案例背后,是她修改十余年的班會(huì)設(shè)計(jì)心得,是 500 多頁(yè)參考文獻(xiàn)的反復(fù)研讀,更是對(duì) “教育是心靈喚醒” 的深刻踐行 —— 正如她在工作室培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的,“數(shù)據(jù)會(huì)說話,案例最動(dòng)人”,而她的德育實(shí)踐正是最生動(dòng)的注腳。
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學(xué)校班主任工作室 “傳幫帶”育人群體的成長(zhǎng)密碼
雙一等獎(jiǎng)的斬獲,絕非偶然。作為學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)的 “核心引擎”,寶山技工學(xué)校成立了班主任工作室。自成立以來,便以 “研訓(xùn)一體、賽育結(jié)合” 為理念,構(gòu)建起獨(dú)具特色的成長(zhǎng)生態(tài)。湯晶晶作為班主任工作室主持人,不僅以全國(guó)大賽經(jīng)驗(yàn)為班主任提供 “參賽模板”,更帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展 “共探破難” 系列活動(dòng) —— 通過問卷精準(zhǔn)定位手機(jī)管理、心理疏導(dǎo)等痛點(diǎn),用跨系經(jīng)驗(yàn)分享破解育人難題;羅彩梅等骨干成員則主動(dòng)參與各系交流,將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)輻射至全校。
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“獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)。”,此次雙獎(jiǎng)突破,是工作室 “傳幫帶” 機(jī)制的生動(dòng)成果。未來,學(xué)校將繼續(xù)以班主任工作室為支點(diǎn),深化 “三全育人” 改革,讓更多班主任在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在競(jìng)賽中精進(jìn),為培養(yǎng) “技能過硬、品德優(yōu)良” 的新時(shí)代工匠注入不竭動(dòng)力。
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