編者按:在重工校園里,有這樣一群職能員工,她們以默默奉獻的姿態,照亮了重工的每一處角落,溫暖著每一位教職員工的心田。她們雖身處不同崗位,卻懷揣著同樣的熱忱與擔當。她們在平凡中鑄就偉大,用自我的力量為校園營造出更良好的工作氛圍,致力于優化工作流程,只為讓每一項事務辦理更加順暢、高效。
從手握粉筆到執掌流程,從面對學生到對接各方,她的講臺變大了,肩上的責任也更重了。一年多前,當何榮雙告別熟悉的講臺,轉身成為新媒體電商學院教務科長時,她或許未曾料到,這段轉崗之旅,不僅是一次崗位的調整,更是一場關于責任、成長與價值的深度修行。她用教師的細膩洞察管理的脈絡,默默編織著學院教學運行的支撐體系,在平凡的日常中,點亮了一束溫暖而堅定的微光。
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從“教學者”到“管理者”的破局之路
2024年6月,何榮雙從一名一線教師轉崗為教務科長,迎來了職業生涯的又一次出發。過去站在講臺前,她是知識的傳遞者;如今身處教學管理的樞紐,她成為教學運行的“調度員”。身份的轉變帶來的是視角的拓展與責任的升級。“教務工作不是簡單的‘排課表’‘錄成績’,而是高校教學管理的核心樞紐。”何榮雙這樣形容她的新崗位。
她坦言,初入教務崗位時也曾感到壓力重重,但正是這份壓力,推動她快速完成了從“被服務者”到“服務者”的角色轉變。在她看來,教務科是連接學校戰略與教學一線的“橋梁”,既要對上承接人才培養的部署,也要對下接教師教學與學生成長的具體需求。
以“溫度”傳遞教學關懷
在何榮雙看來,教務工作既要有“嚴”的規范,也要有“暖”的溫度。“嚴”是對教學規律的尊重,是對質量的堅守;“暖”是對師生的理解,是對教育初心的踐行。
她始終心懷對教師的尊重與服務之心,站在教師的角度思考問題,主動化解教學過程中的堵點、難點;她也始終心懷對學生的關愛與責任之心,在制定政策、優化流程時,始終將學生的成長需求放在首位。“教務人不僅是‘規則執行者’,更應是‘成長守護者’。”
用“規范”織密教學管理網絡
2024年期末,新媒體電商學院迎來成立以來的首次教學歸檔工作。面對各系歸檔標準不一、項目制教學材料復雜等難題,何榮雙沒有退縮,而是選擇迎難而上。她帶著筆記本“蹲守”在管理學院檔案室,對照歷年材料,逐類梳理歸檔要求。在嚴偉院長的指導下,她帶領團隊研發出13份分層分類的歸檔模板,覆蓋閱卷、成績錄入、材料歸檔全流程。
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“不能只讓老師‘做完了’,更要讓大家‘做得對、做得順’。”為此,她推動制作了期末考試閱卷及成績上傳過程推進記錄表,錄制了網閱平臺操作視頻,設計了成績核對雙機制,甚至細化了試卷檔案袋檢查表,條目清晰、步驟明確,讓教師在歸檔過程中“有章可循、有據可依”。這些舉措不僅提升了工作效率,更讓教師從煩瑣事務中解脫,將更多精力投入教學與科研。
做教學管理的“引航者”
回顧轉崗以來的點滴,何榮雙的崗位變了,但教育的初心沒變。如今的她,依然保持著對教學管理的敬畏與熱忱,持續鉆研教學規范、優化管理流程、提升服務水平。
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她用責任與智慧,織就一張張支撐教學運行的“安全網”“暖心網”。何榮雙用她的實際行動詮釋著:教學管理不是冷冰冰的制度堆砌,而是有溫度、有邏輯、有人情的事業。她正以“規范為尺、溫度為橋”,在教務崗位上默默發光,成為重工校園中又一束溫暖而堅定的“微光”。
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