“溫暖集體”何以成為福建教育的省級行動？這場會議給出答案

本文轉自：人民網

人民網記者 劉寶琴

不久前，一場關于如何推進福建省大中小學溫暖集體建設的會議，在福州大學舉辦。這場會議參會人員，不僅有“九市一區”教育主管部門主要負責人，還有省委文明辦、省公安廳、省衛健委、省婦聯、團省委的有關部門負責人，以及來自高校、中學、小學等一線老師和專家。與會人員圍繞學?！皽嘏w行動”試點單位的探索實踐、如何更好推進學校溫暖集體建設等議題展開討論。

去年3月，福建正式啟動全省學校溫暖集體建設工作，今年10月成立省學校溫暖集體建設指導中心。什么是溫暖集體建設？為什么要在全省學校推進“溫暖集體行動”？如何推進溫暖集體建設呢？

溫暖集體行動是思政教育的一件大事

什么是溫暖集體建設？今年7月，中共福建省委教育工委、福建省教育廳印發的《關于全面推進學校“溫暖集體行動”的方案》有清晰的定義。

根據文件，溫暖集體建設的核心理念是，緊緊圍繞學生、關愛學生、服務學生，將溫暖集體行動覆蓋到全學段，貫穿到教育教學全過程，融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節?！白尳逃绞綇膯蜗虻闹R灌輸，轉向師生雙向的生命溫暖交融與教學相長?！?/p>

為什么要開展溫暖集體行動？它的目標是什么？

“這是高質量推進新時代立德樹人工程的重要舉措，也是構建起具有福建特色‘大思政’教育體系進程中的一件大事、要事。” 福建省委教育工委、省教育廳黨組書記、廳長葉燊強調，“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿。要滿足學生成長需求和期待，促進學生文明生活、健康成才，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

當下，個別學生容易成為課堂上的“旁聽者”、宿舍里的‘低頭族’，面臨歸屬感缺失、協作能力薄弱等問題。福建省教育廳思政處有關負責人表示，“我們希望學校通過整合、激發‘溫暖’元素，營造一個支持性強、充滿關懷的集體環境，促進學生之間的交流與合作，讓每位學生通過集體的力量獲得成長，也讓每位學生都能被集體所需要，增強集體認同感和歸屬感”。

據悉，2024年3月，福建省委教育工委正式啟動學校溫暖集體建設工作，隨后下發了《關于進一步加強新時代學?！皽嘏w”建設的指導意見》《關于全面推進學?！皽嘏w行動”的方案》，遴選學校百優溫暖集體建設案例、試點單位等，逐步推進全省大中小學溫暖集體建設。

今年10月，福建省學校溫暖集體建設指導中心正式成立，這也是全省溫暖集體建設的“大腦中樞”和“指揮部”。中心主任由福建省教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長葉燊親自擔任，成員除了省委教育工作領導小組秘書組秘書處、省教育廳有關處室負責人外，還有省委文明辦、省公安廳、省衛健委、省婦聯、團省委等省直相關廳局有關處室負責人，各設區市委教育工委書記、平潭綜合實驗區社會事業局黨組書記，以及大中小學有關專家代表等。

福建省學校溫暖集體建設指導中心辦公室設在福州大學。效果圖由學校提供

在全省學校開展溫暖集體行動，不僅是促進學生全面發展的重要途徑，也是提升學校治理水平和治理效能的重要契機。

全省大中小學全面推進“溫暖集體行動”

自啟動溫暖集體建設以來，全省大中小學從頂層設計到育人場域拓展、從多樣化的特色活動到浸潤人心的文化滋養、從項目化管理到長效機制的建設，進行了有益的探索。

“在宿舍樓騰出300平米的場地，學生們自主打造‘育見STAR’，包括星火黨建室、問渠書屋、追光自習室、翩章舞蹈室、和鳴心靈屋等6大空間。”福建師范大學教育學院團委書記連萍麗介紹，依托這一“浸潤式”的物理空間，學院致力于在學生“主場”培育和建設溫暖集體，開展了“教授下午茶”、“導師有約”、主題班會、宿舍文化節、創新創業交流會、留學分享等活動，深化導學關系、開闊學生視野，在團隊協作中增進友誼，在情感聯結中凝聚溫暖力量。

這是福建師范大學打造朋輩互助式溫暖集體的一個縮影。該校以“構建溫暖校園、促進學生全面發展”為目標，建立了“價值共同體”“文化共同體”“育人共同體”“實踐共同體”“情感共同體”五大朋輩互助溫暖機制，以推動溫暖集體長效化建設。

同學們在“育見STAR”學生社區的“問渠”書屋討論交流。福建師范大學教育學院供圖

高校該如何建設溫暖集體呢？閩江師范高等?？茖W校黨委副書記、校長楊建義認為，高校可以從增強貼近性、普惠性、體驗性、歸屬感、長效性等五方面探索溫暖集體建設路徑。他說：“以學生為主體，貼近學生、以學生需求為出發點，是溫暖集體建設的視角，不僅要看集體建設做了什么，還要看學生獲得了什么。”

福州大學從頂層設計入手，將“溫暖集體行動”納入學校“十五五”發展規劃，出臺《全面推進“溫暖集體行動”的十項舉措》，明確路線圖與任務書，并建立起校領導聯系班級、處級干部下沉社區制度，推動管理力量和育人資源直達一線，通過完善機制讓溫暖集體建設行穩致遠。

中學階段是孩子世界觀形成的關鍵期。一個有溫度、有歸屬感的集體，對于學生來說，是成長的港灣、心靈的依靠。溫暖集體建設在中學如何推進呢？“從解決學生的‘真問題’入手，把溫暖做實；在集體活動中激發學生的內生動力，讓溫暖發光?！眮碜哉闹菔械谌袑W的全省“最美教師”李穎分享了來自一線的實踐與思考。

李穎介紹，每年有幾十名西藏孩子跨越千山萬水來到漳州市第三中學求學。如何讓他們在集體中找到“家”的感覺？李穎表示，學校從生活照顧、成長支持、文化浸潤三方面開展溫暖集體行動。“我們在學校食堂開設了藏餐窗口，努力消除餐飲方面的差異；我們推行‘成長導師制’，通過結對幫扶，從學業輔導到心理疏導給予全程關注；我們搭建文化橋梁，讓藏漢學生在文化交流中學會互相欣賞和包容?！?/p>

小學的溫暖集體建設重點是什么呢？龍巖市實驗小學教師呂勇烽認為，“應注重歸屬感的培養，低年級側重交往能力培養，中年級增強互助意識，高年級培養集體責任感和奉獻精神?！辈痪们埃Ｖ菔绣X塘小學教育集團湖前校區開啟了一場充滿童趣、溫情與儀式感的“十歲成長禮”活動。在精心布置的教室里，學生們一起涂鴉、打卡拍照、許下心愿、閱讀父母寄語，感受集體活動帶來的溫暖和幸福。泉州市政通中心小學開展“暖融計劃”，通過入學啟航禮、畢業感恩禮等關鍵節點儀式，以及“心靈陽光節”“班級創客博覽會”等活動，不斷提高學生的校園歸屬感、集體榮譽感和個人幸福感。

溫暖集體建設有了指揮部、專家組和排頭兵

經過遴選，近日福建省教育廳公布了一批“溫暖集體行動”試點地區和試點學校，福州市鼓樓區、廈門市思明區等5個地區，以及6所小學、6所初中、6所高中、2所中職、10所高校入選。

近日，福州市鼓樓區一小學在大課間開展“溫暖集體行動”，組織孩子們到操場活動。福州市錢塘小學教育集團湖前校區供圖

“入選試點單位不是評優評獎，也不是將原有的工作簡單畫延長線，更不是做盆景、搞花樣，而是先行先試、破解難題、示范引領?！备＝ㄊ∥逃の瘑T，省教育廳黨組成員、副廳長黃建順提出，入選單位要將溫暖集體建設納入學校發展規劃，通過開展主題鮮明、形式多樣、健康有益、溫暖互助的集體活動，推動“溫暖集體行動”理念創新、手段創新和體制創新。

為了更好地推進工作運行，福建省學校溫暖集體建設指導中心下設辦公室，還聘請了12名來自教育一線的大中小學專家。

如何精準發力，推動學校溫暖集體建設落地見效？研討會提出，省學校溫暖集體建設指導中心要發揮好“指揮部”作用，密切聯系各地學校，常態化研究問題、部署工作，提供精準指導和服務。專家組要發揮好“智囊團”作用，指導學校探索出特色的、行之有效的建設模式和路徑，為全省學校提供堅實的理論支撐和務實管用的咨詢建議。試點單位要大膽探索創新，發揮好“排頭兵”的作用，凝練可復制、可推廣的有效做法，形成點面結合、全面深化、共同提高的生動局面。

在全省大中小學推進溫暖集體建設，這是福建革新育人模式的探索，是將育人重心從傳統的管理約束，轉向圍繞學生需求提供全方位支持。在集體溫暖的浸潤下，學生對教師心懷信任與感恩，思政引領春風化雨；同學之間坦誠互助，消弭矛盾、增進友誼，讓校園管理井然有序；師生之間教學相長、情誼綿長，涵養良好校風教風學風，使校園生活成為一生最美好的共同記憶。

一個有溫度、有智慧的學校，必然是一個具有強大思政引領力、充滿生機活力的學校。廈門思明區教育局局長許華娟認為，“學校溫暖集體建設得如何，可以檢驗出一所學校對人才培養的價值追求、教育情懷、育人藝術和責任擔當?！?/p>

據悉，福建省委教育工委將溫暖集體建設情況作為學?？冃Э己?、辦學水平評估、文明校園創建等工作的重要依據，并聯動文明辦、公安、衛健、團省委等成員單位給予支持，形成齊抓共管、協同推進的“大合唱”格局。