南平：向山野借課堂，為未來種夢想

原標題：南平：向山野借課堂，為未來種夢想

當部分經濟較發達的沿海城市學校的科學教育演進到使用“3D打印機”和“AI實驗室”階段，財力有限的山區學校是如何突圍的？在南平，當地學校選擇深挖一片茶葉、一抔稻殼里蘊藏的科教價值

向山野借課堂，為未來種夢想

（福建日報報業集團記者 黃少雯 許殊鐫）

武夷山一中學生在“武夷巖茶種植跨學科項目實踐研究基地”內開展活動。（受訪學校供圖）

興趣在泥土中萌芽

“山區學校經費有限，但我們的生態資源是無限的?！蔽湟纳揭恢猩锝處熯B國如的這句話，一定程度上代表了當地科學教育的深耕方向。

在他運行了13年的“生物坊”里，最核心的教具不是昂貴的儀器，而是豐富多彩的綠色生態元素，比如武夷巖茶種植跨學科大單元項目的大棚茶園、生態走廊、生態缸。其中，武夷巖茶種植實驗大棚模擬茶園環境，裝設了傳感器，持續采集土壤與氣候數據，學生們通過分析這些數據探究“磷化因子”等關鍵因素。

“生物坊的學習經歷，點燃了我對生命科學的興趣?！?020年從武夷山一中考入鄭州大學、現已直博清華大學生命學院的張婧暄回憶說，“在與自然打交道的過程中，我感受到生命現象背后蘊藏著精妙的規律。從宏觀到微觀，每一個生命活動都像一套精密調控的信號系統?！?/p>

她認為，正是中學時期的科學教育經歷培養了她的“生物學品位”和基本科研邏輯——提出假設、設計驗證、迭代總結。這份從鄉土實踐中獲得的原初興趣與喜悅，讓她在填報志愿時堅定選擇了生物科學，最終走進國內最高學府。

“連老師組織的生物坊，價值或許不在‘補短板’，而是在于‘提前點燃’?！睆堟宏颜f，它讓一部分山區孩子在確立人生方向的早期，就有機會親手探究、尋覓一份源自內心的熱愛。

揚長避短“變廢為寶”的課題

正是這份“從土地里長出來的興趣”，指引閩北各中小學尋找一條揚長避短的科學教育路徑。南平實驗小學教師程清華在教授“環境”單元時，引導學生聚焦本地豐富的稻殼資源，思考如何將其變廢為寶，用于培育菌菇。

和傳統學科的教授不同，科學教育并不是在書本上尋找和記憶現成的答案。作為探究的開始，面對接種、配比等專業問題，程清華帶著學生一起查閱文獻、設計6組對比實驗，并向福建省農科院專家請教。

“我們探索出了一個‘631’基質材料配方，即配方中60%是木屑，30%是稻殼粉，還有10%是其他材料，在小范圍試驗中取得了不錯的效果。采用該配方栽培平菇，菌絲生長速度快，出菇時間縮短，單位產量高，同時還降低了成本。”南平實驗小學學生樓欣諦介紹說，“更重要的是，它讓原本是農業廢棄物的稻殼有了新用途，可以減少木材的使用?！?/p>

據了解，樓欣諦的《以稻殼（粉）不同配比作為基質材料對菌菇生長影響的研究——以閩北地區平菇種植為例》項目，今年4月獲第40屆福建省青少年科技創新大賽青少年科技創新項目一等獎。

盡管學校條件有限，無法驗證這種配方的大規模經濟效益，但完整的科研流程——從提出問題、文獻調研、實驗設計到尋求專家論證——學生們已親身走過?！皸l件不足，就用方法去彌補。重要的是要借力我們身邊的資源?！背糖迦A說。

在寂靜的烙畫中“聽見”科學

此外，在南平，非物質文化遺產的傳承也為科學教育所用。一項古老技藝的課堂成為培養科學素養的獨特場景，其引入與轉化便是一個精心設計的教育過程——

早在2008年，南平市特殊教育學校將烙畫（又稱火筆畫、火針刺繡，是以火燒烙鐵在竹木、宣紙等材料上熨出烙痕的繪畫技藝——編者注）引入校本課程，以適應與發揮學生的特質。

“聾生普遍喜歡繪畫，他們在秋游中偶然嘗試的烙畫，得到工廠師傅的高度認可。”該校教師劉智平回憶道。這一反饋促使學校深入考量：烙畫不僅契合聾生對視覺藝術的敏感與喜愛，更能發揮他們不受干擾、專注力強的潛在優勢。加之閩北竹資源豐富，烙畫學習具備可持續發展的基礎，學校最終決定將其引入并延續至今。

“教學中真正的挑戰在于如何維系學生的專注力，保證持續且穩定地用筆?！眲⒅瞧教寡浴榇?，教學團隊確立了“興趣優先”的原則，還引入獎勵機制和校外參訪，不斷激勵學生。

為了攻克“控制烙筆溫度以表現明暗”這一核心難點，教師設計了針對性的練習，讓學生在不同材質上反復烙繪?！八麄兡芮猩眢w會同一溫度在不同材質上產生的不同反應，逐漸掌握通過接觸時間控制效果的原理?！眲⒅瞧秸f，這個過程便是將科學探究中“控制變量、觀察現象、總結規律”的方法，轉化為無聲卻深刻的身體實踐。

采訪中，一名學習烙畫近兩年的學生通過手語老師轉述說：“一開始手總是抖，線條歪歪扭扭。老師就握著我的手，一遍遍帶我感受那個力度。當我慢慢找到感覺、能獨立烙出一條均勻的直線時，心里特別有成就感?！?/p>

這種在寂靜中錘煉出的“定力”，也顯現在學生的發展維度上。校方跟蹤案例顯示，經過系統訓練的學生，從事精細工作時表現出更強的適應性與穩定性?！爱厴I生普遍反饋，工作里需要的那種長時間的專注，和烙畫時的心境很像?！?023年至2025年，該校有9人通過高考成功進入高等院校深造。

南平市教育局局長楊鑾總結說：“我們認為，科學教育的成效重點在于它能否給學生埋下科學探究的種子，并培養他們面向未來的綜合素養與正確價值觀。”將身邊資源轉化為育人資源是一條“向下扎根”的道路，為資源稟賦各異的地區提供了很好的啟示。

來源：東南網