解·釋｜加強未成年人思想道德建設(shè)，幫助“扣好人生第一粒扣子”

習(xí)近平總書記強調(diào)，新征程上要落實立德樹人根本任務(wù)，將未成年人思想道德建設(shè)作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來抓。這一重要指示為新時代未成年人思想道德建設(shè)提供了根本遵循。作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的后備力量，未成年人承載著國家前途與民族希望，其“扣好人生第一粒扣子”的思想道德啟蒙，對個人成長軌跡與國家發(fā)展根基具有奠基性意義。

從身心發(fā)展特征來看，未成年人雖朝氣蓬勃、思維活躍，但其價值認(rèn)知尚未定型、情感體驗與心理調(diào)適能力尚未成熟。在社會轉(zhuǎn)型加速、價值觀念多元交織與數(shù)字化深度融合的背景下，未成年人的成長環(huán)境已從過去相對單一的封閉場域轉(zhuǎn)向復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)開放系統(tǒng)，認(rèn)知困境與價值挑戰(zhàn)顯著加劇。這些新情況既拓展了未成年人的成長空間，也對其價值觀塑造與思想道德養(yǎng)成帶來新挑戰(zhàn)。

加強家庭教育的育德效用，破解“網(wǎng)生代”成長困境

在未成年人成為“網(wǎng)生代”主流群體的背景下，家庭教育的基礎(chǔ)作用愈發(fā)重要。一方面，部分未成年人的網(wǎng)絡(luò)消費行為引發(fā)家庭價值沖突。部分未成年人對“谷圈”過度沉迷，因二次元周邊消費與家長產(chǎn)生激烈沖突。這種因消費分歧產(chǎn)生的沖突，本質(zhì)上是代際價值觀的沖突，凸顯了家庭教育在引導(dǎo)未成年人理性消費、樹立正確金錢觀方面的緊迫性。另一方面，家庭監(jiān)護(hù)缺位引發(fā)成長風(fēng)險問題。在總體上，《新時代涉未成年人刑事案件審判白皮書（2014-2023年）》指出，家庭監(jiān)管缺失、監(jiān)護(hù)履職不力、教育方式失當(dāng)?shù)纫蛩厥钦T發(fā)未成年人違法犯罪的主要因素，反映出家庭教育在責(zé)任落實與功能發(fā)揮上仍存在顯著短板。

在化解網(wǎng)絡(luò)消費矛盾方面，家庭教育的核心在于培育未成年人科學(xué)消費觀。可探索通過理財教育與勞動實踐幫其理解金錢價值，厘清“需要”與“想要”的消費邊界；建立透明化的家庭消費規(guī)制，明確零花錢額度、網(wǎng)絡(luò)支付權(quán)限及大額消費決策流程與過程監(jiān)管；引導(dǎo)未成年人識別網(wǎng)絡(luò)虛假宣傳與消費陷阱等風(fēng)險，家長要以自身理性消費行為發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以協(xié)商化解代際矛盾。

在破解監(jiān)護(hù)缺位致罪問題上，則需構(gòu)建多維的協(xié)同治理體系。其一，壓實家長法定監(jiān)護(hù)責(zé)任，摒棄“放養(yǎng)式”教育誤區(qū)，實現(xiàn)物質(zhì)供養(yǎng)與思想引導(dǎo)、行為規(guī)范、心理關(guān)懷的有機統(tǒng)一，重點關(guān)注留守兒童、離異家庭兒童等特殊群體的監(jiān)護(hù)保障；其二，強化法治素養(yǎng)培育，通過典型案例解析、法治繪本共讀等具象化方式，普及未成年人保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，培育未成年人規(guī)則意識與法律敬畏心；其三，構(gòu)建校家社協(xié)同監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵家長主動對接學(xué)校、社區(qū)、司法機關(guān)等專業(yè)機構(gòu)獲取幫扶，彌補家庭監(jiān)護(hù)能力短板。

家庭教育作為未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，發(fā)揮著價值引領(lǐng)、行為規(guī)范、情感滋養(yǎng)與風(fēng)險防控的協(xié)同效用。家長需主動提升自身教育認(rèn)知與實踐能力，讓家庭真正成為護(hù)航未成年人健康成長的堅強陣地。

營造良好社會文化環(huán)境，推進(jìn)青少年文化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

社會文化環(huán)境是未成年人思想道德養(yǎng)成的“隱性課堂”，通過文化氛圍的潛移默化和價值理念的隱性傳遞實現(xiàn)育人效果。上海作為國際化文化大都市，需立足“網(wǎng)生代”未成年人的數(shù)字文化消費特征等，通過“趣味性與價值性相統(tǒng)一”的優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給升級與社會文化環(huán)境優(yōu)化，構(gòu)建與青少年文化需求相適配的育人支撐體系，強化社會層面在未成年人思想道德建設(shè)中的協(xié)同保障作用。

具體而言，在文化產(chǎn)品創(chuàng)作與供給層面，可推動二次元IP衍生品與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化及海派文化元素的創(chuàng)新性融合，以優(yōu)質(zhì)IP創(chuàng)作引領(lǐng)文化消費導(dǎo)向，使二次元周邊等文化產(chǎn)品成為核心價值觀的具象化傳播載體，將價值引領(lǐng)內(nèi)嵌于趣味化的文化產(chǎn)品之中，引導(dǎo)青少年在文化消費過程中完成思想道德的浸潤式習(xí)得。

針對“谷子經(jīng)濟(jì)”等新興文化消費現(xiàn)象，還需進(jìn)一步強化文化市場規(guī)范治理，通過行業(yè)引導(dǎo)、內(nèi)容審核等方式推動優(yōu)質(zhì)IP創(chuàng)作，凈化文化產(chǎn)品供給環(huán)境，防范不良文化內(nèi)容對未成年人思想觀念的侵蝕，筑牢文化供給層面的德育防線；構(gòu)建多元主體協(xié)同參與的治理格局，打破學(xué)校與社會之間的育人壁壘，推動學(xué)校、文化企業(yè)、公共文化場館、社會組織等多元主體形成聯(lián)動育人網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建全域覆蓋、協(xié)同高效的思想道德建設(shè)生態(tài)，為未成年人的道德成長提供全方位的支撐。

強化法治保護(hù)與違法犯罪防治，筑牢思想道德建設(shè)制度底線

法治觀念是未成年人思想道德體系的核心構(gòu)成要素，法治保護(hù)與違法犯罪防治作為思想道德建設(shè)的制度保障，其核心價值在于通過法治教育浸潤與制度機制完善，為未成年人健康成長筑牢底線防線。具體而言，“網(wǎng)生代”未成年人易受網(wǎng)絡(luò)不良信息誘導(dǎo)，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺凌等失范行為；部分青少年因法治觀念淡薄與道德認(rèn)知偏差，將非理性消費演變?yōu)楸I竊、詐騙等違法犯罪。這些現(xiàn)象表明，法治教育與思想道德建設(shè)要緊密融合，才能從根源上預(yù)防未成年人違法犯罪。

首先，要將法治教育有機納入中小學(xué)思政課程體系。可通過模擬法庭、法治情景劇、典型案例解析、法治研學(xué)等沉浸式形式，講解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)核心內(nèi)容，引導(dǎo)未成年人明確權(quán)利邊界、履行法定義務(wù)。同時，緊扣思想道德建設(shè)要求，突出“誠信守法”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等主題，推動法治觀念內(nèi)化為道德自覺，從根源上遏制違法犯罪念頭的產(chǎn)生。

其次，要完善校園法治保障機制。深入建立健全法治副校長、法律顧問常態(tài)化履職制度，明確其在校園欺凌、校園暴力等問題的早期介入、調(diào)查處置中的核心職責(zé)，構(gòu)建早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處置的校園風(fēng)險防控鏈條。要構(gòu)建多元化維權(quán)與協(xié)同預(yù)警體系。暢通未成年人維權(quán)渠道，簡化求助流程，依托社區(qū)、學(xué)校設(shè)立法治服務(wù)站，提供法律咨詢、心理疏導(dǎo)、權(quán)益維護(hù)等一站式服務(wù)。

最后，要強化司法育人效能。司法機關(guān)應(yīng)常態(tài)化開展“法治進(jìn)校園”“法治進(jìn)社區(qū)”活動，以典型案例釋法明理，傳遞法治精神與道德準(zhǔn)則，筑牢思想道德建設(shè)的法治底線。

未成年人思想道德建設(shè)的守護(hù)，離不開家庭教育、社會文化和法治保護(hù)共同編織的“防護(hù)網(wǎng)”與“防火墻”。唯有將這種協(xié)同發(fā)力深度融入思想道德培育全過程，以家庭教育指引方向、以社會文化支撐育人、以制度保障夯實底線，才能構(gòu)建全方位的成長護(hù)航體系。

（作者為華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，副院長許瑞芳）

原標(biāo)題：《解·釋｜加強未成年人思想道德建設(shè)，幫助“扣好人生第一粒扣子”》

欄目主編：王珍

文字編輯：朱玲瓏

本文作者：許瑞芳