放棄編制回到山村，選擇接力張桂梅，至今未婚未育的周云麗后悔嗎

在云南華坪女子高中的校園里，當清晨五點多的鈴聲劃破大山的寧靜時，周云麗的一天便開始了。

她的身影，和十多年前那個瘦弱的學生幾乎重疊，穿梭在宿舍、教室和辦公室之間。

如今她三十多歲，臉上刻著大山里特有的風霜，也沉淀著一名教師的堅定與溫和。

面對偶爾來訪的媒體鏡頭，當被問及十多年前那個驚人的決定時，她總是顯得平靜。

旁人眼中的“放棄”與“犧牲”，在她這里似乎是另一種形式的“回歸”與“獲得”。

她至今未婚，沒有自己的孩子，生活被排得滿滿當當，幾乎沒有屬于個人的時間和空間。

很多人至今仍在追問：當年那個歷盡千辛萬苦才飛出大山的金鳳凰，為何要折斷翅膀，重返這片曾拼命想要逃離的貧瘠之地？

這個選擇，究竟值不值得？

周云麗她出生在云南華坪縣的一個偏遠山村，記憶中，母親的形象是模糊的，早早便離世了。

撐起這個家的，是年邁的奶奶和一位因小兒麻痹癥而落下殘疾的父親。

在那個“女孩讀書無用論”盛行的村莊里，一個殘破的家庭要供養兩個女兒讀書，無異于天方夜譚。

父親也曾動搖過。當生活的重壓讓他喘不過氣時，讓女兒輟學嫁人，似乎是唯一能減輕負擔的出路。

然而，看著女兒對書本的渴望，這位幾乎被生活壓垮的男人，最終還是選擇了咬牙堅持。

他拖著不便的腿腳，四處奔走，求遍了親戚朋友，用借來的錢，為女兒們鋪就了一條通往學校的泥濘小路。

真正的絕望，在初中畢業那年降臨。周云麗和姐姐雙雙考上了高中，這個喜訊卻像一塊巨石，砸在了全家人的心頭。

貧困的家庭，無論如何也無法同時承擔兩個孩子的學費。懂事的姐姐主動提出去打工，想把唯一的讀書機會留給成績更好的妹妹。

一家人陷入了死寂般的沉默，前方的路，似乎已經走到了盡頭。

就在此時，一束光照了進來。

2008年張桂梅創辦的全國第一所全免費女子高中——華坪女高開始招生。這個消息，對于周云麗一家而言，不啻于抓住了救命的稻草。

父親帶著兩個孩子，徒步走了幾里山路，找到了張桂梅校長。

周云麗至今無法忘記第一次見到張老師的場景。那是一個面容憔悴、身體瘦弱的女人，但她的笑容卻帶著巨大的溫暖。

她快步走來，給了姐妹倆一個結結實實的擁抱。正是這個擁抱，和她隨后說的一句話，讓周云麗心中熄滅的火焰重新燃起。

這份來自陌生人的善意與肯定，成為了她日后一切選擇的邏輯起點。她和姐姐，一同成為了華坪女高的第一屆學生。

華坪女高的三年，是對意志的極限錘煉。學校的條件簡陋到令人心酸，冬天的教室沒有暖氣，寒風刺骨；夏天的宿舍酷熱難當，停電是家常便飯。

學生們過著軍事化管理的生活，每一分鐘都被安排得明明白白。張桂梅校長拿著大喇叭巡視的嚴厲身影，是所有女孩心中既敬畏又依賴的燈塔。

在這里，周云麗最初“走出大山賺大錢”的樸素愿望，悄然發生了改變。

她看到了張桂梅老師如何燃燒自己，為她們這群孩子的未來開辟道路。

她開始明白，教育的力量，遠比金錢更具分量。一個嶄新的夢想在她心中萌芽——成為一名像張老師那樣的教師。

2011年，她以超過一本線的分數考入云南師范大學，成為華坪女高走出的第一批大學生。

大學四年，她未曾有絲毫懈怠，因為她背負的不僅是自己的未來，還有母校的期望和張老師的囑托。

2015年周云麗迎來了人生的收獲期。她憑借優異的成績，成功考取了麗江市寧蒗縣一中的教師編制。

這意味著穩定的工作，可觀的收入，以及徹底告別貧困的城市生活。

她終于實現了兒時“走出大山”的夢想，也給了含辛茹苦的家人一個最好的交代。

就在她拿著編制通知，準備開啟新生活的時候，一個消息傳到了她的耳中：母校華坪女高，又缺數學老師了。

這個消息像一粒投入平靜湖面的石子，在她心中激起千層漣漪。

她的眼前，不斷浮現出張桂梅老師日漸衰老的面容，浮現出那間簡陋卻充滿讀書聲的教室，浮現出那些和曾經的自己一樣，渴望通過知識改變命運的學妹們的臉龐。

一場劇烈的內心斗爭開始了。一邊是觸手可及的安穩與舒適，是“鐵飯碗”帶來的體面與保障；

另一邊，是那個將她從深淵中拉起的母校，是恩師的召喚和一份沉甸甸的責任。

親友們無法理解，他們極力勸阻，認為她好不容易才跳出山溝，為何還要主動往回跳？

周云麗的內心無比清醒。她知道，如果沒有張老師和女高，就沒有今天的自己。如今，那里的孩子們需要老師，那個點亮她人生的火炬需要有人接續。

如果她不回去，誰回去？最終，使命感壓倒了個人前途的考量。她做出了一個讓所有人錯愕的決定：放棄編制，回到華坪女高。

她沒有舉行什么告別儀式，只是帶著幾件簡單的行李和滿腔的熱血，悄然回到了那片養育她、她也曾急于逃離的土地。

這一次，她的身份從學生，變成了一名代課教師。

回歸的路，比想象中更加艱難。作為一名沒有編制的代課老師，她的月薪不到3000元，與編制內教師的待遇相去甚遠。

她住的還是當年的學生宿舍，每天和學生們同吃同住。

冬天依舊寒冷，夏天停電依舊頻繁。微薄的收入讓她沒有任何積蓄，更遑論去規劃自己的未來。

但周云麗從未退縮。她將所有的精力都傾注在了學生身上。

每天清晨五點起床，督促學生晨讀；白天上課、輔導、批改作業；晚上還要陪著學生自習，直到深夜才拖著疲憊的身體回到宿舍備課。

她幾乎沒有屬于自己的時間，生活被切割成講臺、辦公室、食堂三點一線。

艱辛的生活中，最大的慰藉來自于學生的成長。有一年她班上一個女孩因家庭變故成績一落千丈，甚至產生了退學的念頭。

周云麗看在眼里，急在心里。她沒有大道理的說教，而是每天晚上都抽出時間，陪在女孩身邊，幫她補習功課，也聽她傾訴心事。

在持續的陪伴和鼓勵下，女孩慢慢走出了心理陰影，重拾信心。

最終這個女孩考上了重點大學，畢業后也選擇成為了一名教師。

這樣的故事，在周云麗十年的教學生涯中不斷上演。她用自己的經歷去激勵學生，用自己的溫暖去關愛學生。

她不僅教她們數學，更教她們如何面對人生的困境，如何擁有走出大山的勇氣和志氣。

十年如一日的付出，讓她從一名青澀的代課老師，成長為學校公認的“數學王牌教師”，她帶的班級，數學成績常年在全縣名列前茅。

她也早已轉為正式教師，成為了學校的中堅力量。

如今張桂梅校長已年近七旬，身體狀況大不如前，而周云麗則被許多人視為最有可能接過那根“接力棒”的人選之一。

她不僅在教學上成績斐然，也開始更多地參與學校的管理和建設工作，為這所學校的未來出謀劃策。

十年過去，周云麗的生活依舊簡單。她依然住在簡陋的宿舍，衣著樸素，未曾婚育。

每年，她都會從自己本不豐厚的工資里，拿出一部分捐給學校，金額不大，卻是她最實在的心意。

當外界用“未婚未育”、“放棄編制”來定義她的“犧牲”時，或許只有她自己明白，這是一種怎樣的“收獲”。

她的選擇，在世俗的評價體系里或許是“傻”的，但在精神的世界里，這卻是一次生命的升華。

她用17年的時間，完成了一個從“走出大山”到“回到大山”的人生輪回。

這并非簡單的原地畫圈，而是從一個被拯救者，成長為一名拯救者，將那束曾照亮自己的光，變成了可以照亮更多人的火炬。

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