這是一位網(wǎng)友的建議,我們來看看:
強(qiáng)烈建議:小學(xué)生取消所有家庭作業(yè)。
現(xiàn)在的中小學(xué)生在校文化學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)太長了,再加上幾個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè),孩子們個(gè)個(gè)是來不見天去不見日,回家還有一大堆作業(yè)。這樣長年累月下來,還有多少孩子能身心健康長大成人?如果一個(gè)孩子連身心健康都沒有了,那么怎么能期望他長大成才報(bào)效祖國呢?
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不得不承認(rèn),網(wǎng)友的建議也不是不行。現(xiàn)在的小學(xué)生確實(shí)負(fù)擔(dān)沉重,尤其是實(shí)行延時(shí)服務(wù)后,放學(xué)已經(jīng)天黑了,回家還有一大堆作業(yè),孩子累家長跟著也累,取消作業(yè)是目前最有效的減負(fù)的方法。
第一:實(shí)行延時(shí)服務(wù)后,本身就不應(yīng)該留任何作業(yè)。
延時(shí)服務(wù)兩個(gè)小時(shí)用來做什么?其實(shí)就是讓孩子們寫作業(yè)的。小學(xué)生作業(yè)量教育部也有嚴(yán)格的規(guī)定,各科加起來最多不超過一個(gè)小時(shí),就算老師們布置作業(yè)有點(diǎn)多,兩個(gè)小時(shí)的延時(shí)服務(wù)也該寫完了吧。如果孩子們兩個(gè)小時(shí)還沒完成作業(yè),只能說明一點(diǎn),老師布置的作業(yè)有點(diǎn)多。
現(xiàn)在為什么孩子們延時(shí)服務(wù)后依然有大量的作業(yè)?就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校把延時(shí)服務(wù)都用來上課了,相當(dāng)于所有孩子在校又上了兩個(gè)小時(shí)的課,回家作業(yè)量和原來一樣。這是非常不科學(xué)的,更是不人性化的。嚴(yán)格意義上講,實(shí)行延時(shí)服務(wù),回家后孩子們就不應(yīng)該再寫任何作業(yè),老師們也不應(yīng)該再布置任何作業(yè)。
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第二:取消作業(yè),更利于選拔人才。
我們的教育是篩選不是培養(yǎng),目的是為了給國家選拔出優(yōu)秀的人才。那什么樣的人才最優(yōu)秀?肯定不是刷題刷出來的,也不是家長輔導(dǎo)出來的,所以真取消作業(yè),更利于優(yōu)秀生的脫穎而出。
取消作業(yè)可能會(huì)讓一部分孩子成績很差,但這樣的孩子,就算天天寫作業(yè),成績也好不到哪里去。但對于優(yōu)秀生來講,影響真的不大。作業(yè)的作用只是鞏固練習(xí)、溫故而知新,只對中下等生有效果。對優(yōu)秀生來講,課堂上知識點(diǎn)已經(jīng)完全掌握了,他們需要的是拔高,而不是繼續(xù)復(fù)習(xí)舊知。另外,真正想學(xué)習(xí)的孩子,就算老師不布置作業(yè),自己也會(huì)找題練習(xí)提高自己;對于不想學(xué)習(xí)的孩子來講,作業(yè)他們也是應(yīng)付的,做不做效果都差不多。
學(xué)習(xí)更需要天賦,取消作業(yè),把更多的時(shí)間還給孩子們,孩子們才能找到自己的愛好,才能成就自己讓自己更優(yōu)秀。
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第三:取消作業(yè),對于老師、家長和孩子都是天大的好消息。
對老師而言,也能減輕負(fù)擔(dān),不用布置作業(yè)意味著不用批改也不用講解,工作量會(huì)減輕很多;對于家長而言,再也不用輔導(dǎo)孩子的作業(yè)了,晚上還可以帶著孩子出去運(yùn)動(dòng)玩耍,親子關(guān)系也會(huì)更和諧;對于孩子而言,屬于自己的時(shí)間更多了,他們可以看書做自己喜歡的事,充分培養(yǎng)自己的興趣愛好。
其實(shí)只要全國的孩子都取消作業(yè),對于每一個(gè)孩子來講也是公平的。七八十年代,小學(xué)生幾乎都沒有作業(yè),但那個(gè)時(shí)候?qū)W校培養(yǎng)出來的人才也不少。作業(yè)與否不代表人才質(zhì)量的高低,作業(yè)多更不代表能培養(yǎng)出更多的更優(yōu)秀的人才,所以取消作業(yè)對教育影響不大。
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其實(shí)現(xiàn)階段不叫取消作業(yè),因?yàn)閷?shí)行了延時(shí)服務(wù),延時(shí)服務(wù)時(shí)間完全可以完成作業(yè)。如果延時(shí)服務(wù)之后依然有大量的作業(yè),那更是不應(yīng)該的,是對學(xué)生的摧殘,更應(yīng)該取消。孩子們身心健康更重要,為了孩子們的健康,也應(yīng)該取消作業(yè),給孩子們減負(fù)。
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