我們正在培養“空心病”的孩子—沒有童年，沒有快樂，沒有目標

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如今孩子的書包鼓鼓的，可內心是空空的，內心的那根“苗子”被無形的手掐斷。

現在的小學生，已經沒有了童年的該有的天真與活力。

沉重的書包，疲倦的步伐，憔悴的面龐。

有時看到他們無精打采的樣子，好是心疼。

他們只是個孩子，為何要承受那么多？

他們的一天過的匆匆忙忙，永遠和時間在賽跑。

早上迷迷糊糊就要起床，沒有時間好好吃個早餐

放學也沒時間好好玩耍，周末也沒什么時間去戶外活動。

他們的時間被各科作業占滿了，每一科作業看似不多，但是加起來可不少。

雖然是小學，但是題目難度好大。 有些孩子連題目都讀不懂，若沒有家長幫忙，很難完成。

如果家長站在孩子的角度去考慮，他們該是多么崩潰啊！

2

想想我們那個年代，讀書該是多么快樂啊。沒有太多作業，沒有補習班，也沒有考試壓力。

放學就是玩，以山為友，以水為伴…在大自然的懷抱里， 那一丁點的憂愁也會被汗水稀釋得干干凈凈。

那時的我們天真無邪，無憂無慮，我們就像小溪里的小魚小蝦，充滿了生命力的張力與野性。

那些讀書歲月，想在回想起來，依然那么讓人懷念。

雖然沒有考上名牌大學，也沒出人頭地，但是卻擁有了快樂與完整的童年。

一個無憂無慮的童年，是人一生中多么寶貴的財富，它鑄就我們心里最純真的底色。

那時，沒有人“厭學”，更沒“抑郁癥”一說，我們的眼睛接觸的是藍天、白云，青草地…心里裝的好奇的種子。

什么是童年？童年就是自由，童真，好奇，活力。

3

可再看現在的孩子，哪有什么真正的快樂？

他們的快樂，可能就是做完作業后，玩下手機，打下游戲 。

他們的快樂，可能是考個好成績，被老師和父母夸贊。

他們的快樂，可能是拿著一張張證書，站在領獎臺上的時刻。

他們的心靈不是自然熟，而是被各種“營養劑”催收的。

那些天真，好奇，靈動在他們身上已經找不到了。

他們看似很小，可是內心好“滄桑”。三年級就要被迫學奧數，去背那么長的文言文，還有一堆興趣班。

你問他們為什么去學習？ 絕大部分孩子會說：父母要求的，老師要求的。

而他們內心對知識的求知欲，是那么空洞。

你問他們快樂嗎？ 絕大部分可能孩子說，不快樂。

你問他們最想干什么？ 他們可能會說，是玩，不用考試。

4

有時，自己也被其他人帶偏了節奏了。 明明也想讓孩子有個快樂的童年，可就是做不到。

可每次考完試，其他家長就會比來比去，老師也總在“敲警鐘”，心里莫名地慌張起來。

“小學基礎沒打好，初中就會跟不上…初中基礎沒打好，高中孩子就更吃力…”

這些話，就像“無形的鞭子”，時刻鞭打自己的內心。

其他家長在卷，自己也跟著卷，比來比去，又覺得好好笑。

問自己，到底在比什么？ 別人家孩子考100分，為什么自己也想要？

明明每個孩子都不一樣，不具有可比性，這樣簡單的道理，大家不是不懂。

可在應試教育面前，大家都樣著了魔一樣，不聽道理，只看結果。

比較后的痛苦，再試壓給孩子身上，他們永遠是痛苦的最后承受著。

當孩子只覺得學習是痛苦的事，學習本身就失去了意義。

5

看到多少眼神空洞的孩子，只有在游戲面前才能眼神有光。

可能他們也在追尋一個快樂的虛擬世界，那里沒有痛苦，壓力，指責。

多想每個孩子都能真心熱愛學習，有濃厚的求知欲，不是為了學習而學習。

到底是誰“掐掉”了他們的內心那根“苗”，與其說是應試教育，不如說，是父母那顆無法接受孩子平庸的心。

我們無法接受孩子的平庸，雖然大多的我們也只是普普通通的打工人。

在《父母的覺醒》里有段話：

教育的最高境界，就是把孩子培養成幸福的普通人。
優秀是小概率，普通才是人生常態。能考上清華北大的永遠是極少數人，但能考上好大學不等于成功，更不等于幸福。
很多成績優秀的孩子，并不一定快樂。成功的教育，是把孩子培養成有責任，懂共情，會生活，愛生活的人。
真正成熟的父母，敢于接受孩子的平庸，敢于放下比較，去尊重孩子個性。