學(xué)渣的父母不停地講道理，而學(xué)霸的父母，都在悄悄運用荷花效應(yīng)

上周跟閨蜜約著吃晚飯，她到的時候愁眉苦臉的，一問才知道，原來她是參加完家長會直接從學(xué)校過來的。

她哭喪著臉吐槽：“我天天陪著孩子寫作業(yè)，從放學(xué)回家教到睡覺，嘴皮子都磨破了，他還是成績不上不下的。怎么你家Coco就那么省心呢？”

哎呦，我可太懂這種無力感了！

以前我也總是把“你要努力啊”、“快點寫”掛在嘴邊，直到一位重點中學(xué)的班主任點醒了我！

她說：“學(xué)渣的父母不停地講道理，而學(xué)霸的父母，都在悄悄運用荷花效應(yīng)。”

什么是荷花效應(yīng)

荷花效應(yīng)說的是池塘里荷花的綻放規(guī)律：往往第一天只開一朵，第二天開兩朵，第三天又開了六朵。

每天荷花開放的數(shù)量是前一天的兩倍，等到荷花開了75朵，鋪滿整個池塘?xí)r，其實前一天它也只是開了25朵而已。

最后一天的爆發(fā)，源于前面所有的時間和積累。

質(zhì)變，往往隱藏在漫長的量變過程中，孩子的學(xué)習(xí)也是一樣。

學(xué)霸不是天生的，更不是一天養(yǎng)成的。

學(xué)霸父母不會每天追問孩子：作業(yè)寫完了沒？他們只會為那一朵小小的進步喝彩。

因為他們知道，只要有了第一朵的進步，未來75朵就指日可待了。

而學(xué)渣父母，由于不了解荷花效應(yīng)，可能在第3天，看到孩子成績沒有大幅提高，就開始焦慮、催促、講道理，這反而擾亂了孩子的成長節(jié)奏。

自從我了解到了荷花效應(yīng)后，我就開始嘗試這種教育方法，我家Coco小學(xué)成績中等，在班里就是個小透明。

但到了初一，不知道怎么的，突然就愛學(xué)習(xí)了，成績也在穩(wěn)步提升，還當(dāng)上了班里的學(xué)習(xí)委員。

我覺得，這應(yīng)該就是荷花開始發(fā)生質(zhì)變了吧。

如果你也想試試荷花效應(yīng)，下面幾個小方法不妨跟著做起來，都是我自用的，親測有效。

01打造微習(xí)慣

想讓孩子每天讀一小時書？孩子一聽就不想讀，因為困難太大了。

你可以這樣說：“咱們每天睡前一起讀5分鐘課外書，就5分鐘，怎么樣？”

這樣聽起來沒有那么難，孩子才愿意開始。

就這樣堅持一個月，你會發(fā)現(xiàn)有好幾次孩子都讀到了7分鐘、10分鐘。

半年后，孩子自己閱讀半小時都不在話下。

02注意力錨點

孩子寫作業(yè)總走神？講道理根本沒用。

不如在書桌上放個立方計時器，跟孩子玩?zhèn)€游戲：“咱們試試15分鐘不停筆，就像游戲闖關(guān)一樣，過關(guān)了獎勵你休息5分鐘，怎么樣？”

剛開始，可能孩子堅持15分鐘都有困難，但沒關(guān)系，關(guān)鍵是：到點了定時器會提醒孩子，而不是你的嘮叨。

慢慢地，孩子的專注力就能漲起來了，像荷花那樣，不知不覺鋪滿整個池塘。

03無聲示范區(qū)

我家每天吃完晚飯都是：我坐在電腦前開始碼字，兒子寫作業(yè)，他爸看資訊、找規(guī)劃思路。

每個人都有自己要忙的事情，非必要不說話，也不發(fā)出聲音。

給孩子創(chuàng)造一個：大家都在安靜做事的氛圍。

孩子是天生的模仿者，只要你能專注，他就能慢慢提高學(xué)習(xí)效率。

04進步可視化

和孩子一起畫張“荷花填色圖”，他每完成一個小任務(wù)，就涂上一片花瓣。

記得不要只盯著“還剩多少沒完成”，而要天天慶祝“已經(jīng)畫了多少片花瓣”。

讓孩子明確地看到自己的努力和進步，積累就不會太枯燥，孩子的成就感就能驅(qū)動他不斷前進。

05隨時喊停

孩子永遠不會是直線前進的，他的學(xué)習(xí)進程肯定是一波三折的波浪線。

所以發(fā)現(xiàn)他情緒崩潰、拒絕學(xué)習(xí)時，你可千萬別給他講大道理，這時不如趕緊叫停，讓孩子休息10分鐘。

有條件可以帶他下樓打打球、散散步、聽聽音樂、聊聊天。

往往回來之后，孩子自己就跟自己和解了，或者自己就找到解決方法了。

成長恰恰就發(fā)生在這些不學(xué)習(xí)的時光里。

最后想說

學(xué)霸的家長看似“毫不費力”，卻都是在背后花了心思的。

就像這個荷花效應(yīng)，只要我們掌握了孩子成長的規(guī)律，重視積累，靜待花開就好了。

你說對嗎？