以網絡育人新范式實現價值引領

　　未成年人思想道德建設工作座談會日前召開，會議提出“著力提高網絡育人能力，提升未成年人網絡素養”。網絡化、智能化的數字社會全新環境，給網絡育人提出新挑戰。

　　隨著網絡直播、短視頻、微短劇等內容形態日益深入大眾日常生活，構建一個健康有序的數字內容生態環境變得愈發緊迫，特別對于正在形成世界觀、人生觀、價值觀的青少年群體而言，數字內容既是其獲取知識、認識世界的“新窗口”，也潛藏著價值偏離、認知偏差的“風險點”。基于此，如何將思想政治教育理念、方法與目標有機融入數字內容生產、傳播和消費的全鏈條，以創造性、建構性的網絡育人“新范式”為數字內容的有序發展定向導航、筑基固本，已經成為關乎青少年健康成長和數字文明未來的時代命題。

　　數字內容有序發展急需價值錨點

　　截至2024年年底，網絡視聽用戶規模達10.91億人，網民使用率達98.4%（《數字中國發展報告（2024年）》）。這一龐大規模既彰顯了數字內容的巨大影響力，也意味著其發展質量直接關系到數億用戶，尤其是青少年的精神文化生活。因此，數字內容治理方面的問題尤其值得關注。

　　一是價值導向存在偏差。為了在極短時間內抓住用戶眼球，部分數字內容創作者遵循“流量至上”的商業邏輯，將點擊率和轉發量作為唯一追求，在內容中往往植入大量與暴力、色情、封建迷信等相關元素，在無形中宣揚拜金主義、消費主義以及暴力解決爭端等扭曲價值觀，甚至成為歷史虛無主義等錯誤思潮的傳播載體，導致低俗化、娛樂化、獵奇化內容泛濫。這對于正處于價值觀形成關鍵期的青少年產生了潛移默化的負面影響，可能導致其價值判斷混亂、精神追求矮化。

　　二是內容供給出現失衡。當前數字內容供給存在“重形式輕內涵”和“劣幣驅逐良幣”的不良現象，部分數字內容在敘事邏輯上往往追求即時爽感與感官刺激，其本身缺乏對復雜現實問題的深度思考和理性呈現。再加上算法推薦機制天然傾向于向公眾推送輕松、刺激、無需深度思考的內容，導致大量同質化、低質量的內容擠占傳播空間，而真正擁有思想深度、文化厚度、情感溫度的數字文化產品則供給相對不足，且部分正能量題材缺乏創新表達，難以適應數字時代的傳播規律。

　　三是治理體系仍有短板。面對快速迭代、形態多樣、即時傳播的數字內容，傳統的治理模式在應對時效、覆蓋范圍和技術水平等方面面臨挑戰。尤其是“硬性規制”與“軟性引導”兩種治理手段尚未形成有效平衡，缺乏將思政育人理念系統嵌入數字內容建設的有效路徑，且事前事中的風險預警和引導機制相對薄弱，使得治理更多停留在末端應對，而難以通過涵養創作生態、提升受眾素養，從源頭上對數字內容生態環境實現重塑。

　　構建“新范式”引領下的數字內容新生態

　　數字時代網絡育人是一個關乎全社會、多領域的系統性工程，其范疇早已超越傳統的課堂與講臺，這種育人場域的拓展意味著引領數字內容有序發展須深入貫徹“大思政”理念，做到主動融入虛擬空間、深入青少年社群、扎根移動終端，將這一“變量”轉化為網絡育人工作的“增量”，將這一“藍海”打造成培根鑄魂、啟智潤心的“高地”。

　　面對新興數字內容的強大沖擊，思想政治教育工作者應主動擁抱信息技術的變革與傳播形態的演進，推動思政育人理念與路徑的全面升級，構建一個集賦權、賦能、賦責于一體的新型數字內容生態，使思政教育真正成為守護青少年思想健康的有力支撐。

　　一是以優質內容占領陣地，實現價值引領。黨的二十大報告中提出，“堅持以人民為中心的創作導向，推出更多增強人民精神力量的優秀作品。”如果在新興數字內容這一主要陣地上失語、失聲、失位，思政教育效果將會大打折扣，應構建“中央廚房+分布式創作”的內容生產體系，通過聚焦“時代楷模”、講述英雄故事、普及科學知識、展現中華優秀傳統文化，將宏大的主流價值敘事轉化為主題鮮明、制作精良、生動可感的優質數字內容產品，為青少年繪制清晰的精神地圖，幫助他們在紛繁復雜的網絡信息中明辨方向、自主選擇。

　　二是以技術賦能提升實效，實現“精準滴灌”。面對海量、多元、易變的數字內容生態，思政育人工作必須突破“大水漫灌”的傳統窠臼，借助大數據、人工智能等前沿技術，精準描繪青少年網民群體的興趣圖譜與思想動態，識別其中潛在的風險信息與認知偏差，實現個性化、定制化的內容推送與干預引導。同時，將主流價值嵌入精準匹配的個性化信息流、融入沉浸式互動的虛擬場景以及植入即時響應的智能答疑，使網絡教育既能覆蓋全局，又能聚焦個體，在“千人千面”的精準供給中，顯著提升育人工作實效，牢牢掌握數字內容場域的主導權。

　　三是以協同創作激發活力，實現“雙向互動”。數字時代的育人工作絕不能是教育者的“獨角戲”，而應轉變為教育者與受教育者共同參與、雙向互動的“協奏曲”。應構建“中央廚房+分布式”的內容生產創制體系，通過搭建開放平臺、設立創作主題、提供專業支持，使育人者能夠主動深入數字原野，在社交媒體中傾聽青少年心聲，在網絡熱點中把準思想脈搏，在虛擬社群中建立情感連接。同時，鼓勵青少年在內容創作過程中主動學習、深入思考，采用青少年所喜聞樂見的話語體系和傳播方式，在親身參與、雙向互動和深度體驗中實現主流價值的“涵化”。

　　四是以跨界融合拓寬邊界，實現“破圈傳播”。數字時代須推動思政元素與文博歷史、游戲動漫、電影劇集等各類數字內容形態實現深度融合，積極推動“思政+”模式落地，打造一系列既有思想深度又有青春溫度、既能觸動心靈又便于分享傳播的跨界文化產品。同時，促進線上線下育人場域的融合貫通，將數字內容創造的認知體驗、情感共鳴延伸到線下的社會實踐和校園活動中，以沉浸式、交互式的育人場景，讓主流價值敘事突破原有的圈層壁壘，滲透到青少年聚集的各個數字文化前沿地帶，在更廣闊的空間里實現有效覆蓋和柔性引導，觸達更廣泛的社會公眾。

　　（作者崔子恒系陜西師范大學國家安全學院博士研究生；劉洋系習近平文化思想研究中心陜西省協同研究基地研究員、西安郵電大學馬克思主義學院教授）

來源：中國青年報